半天看书，继续读《最佳学习心态：让学生主动思考》。第四章是《如何设计有效的学习经验》，与《课程与教学的基本原理》第二章题目相同，内容却难得多，可能是跟NLP有关，我缺乏相关的背景知识，无法将其中的内容结构化。第五章《运用NLP改善教学方法》中提到信念，情境，顺序，心态，感官次元和次感元的组合，和我在李老师那里学习的东西略有对接，勉强有一点感觉。第七章《找出最佳学习心态》，看到最后一段时，突然明白，原来可以利用上面的那一套组合，创造心流体验，帮助孩子留住那种感觉，再迁移到其他场景里运用。读第七章《建立成功策略的行为模式》，我就能根据书中的行为模式，联系我在日常教学中发现的问题，初步设计一套改变学生学习状态的程序，越读越惊喜。准备明天再倒回去读前面，看看对前三章的理解会不会再深入一些。
剩下的就是处理家里的事情，主打陪妈日。平常忙于工作，难得和妈妈说上话，假期就应该好好陪陪她。老小孩的秉性不会变，说，说，说……估计她想把平常欠下的话账全部还完。我安静地听着，尽管她说的很多事情我已经听了无数遍。晚上特意开车去兴隆湖，领着妈妈看湖景。走了一会儿，老人家坐下，忍不住又开始跟我讲她那过去的故事。开车回家的路上，妈妈要继续讲过去，我笑着说：“妈妈，你今天晚上讲的所有内容我都听过很多遍哦。没有打断你，是想着只要你喜欢就行。我们现在回家，结束对过去的回忆，开开心心回去，可以吗？”妈妈马上停止了讲故事，似乎有点不好意思地说：“看我们老年人，也没有其他事情可讲，只能回忆以前的事情。不讲了，不讲了。”“妈妈，下一次我专门腾出时间再听你讲哈。”我安慰妈妈。
回家后，妈妈马上熬了艾草汤给我泡脚。儿子陪了同学回家后，她忙着要给孩子弄吃的，生怕孩子饿着。其实，儿子已经不是小孩，哪里需要她这样照顾。有妈妈在就有家。在妈妈眼里，女儿永远是小孩，外孙永远是小孩。平常我总是把最好的状态用在工作中，忽略了妈妈。看着妈妈忙碌的身影，告诉自己，最好的状态也要留给家人。
