对牛珂来说，分手的决定和接下来的动作都是无比痛苦。首先为了不让倪霏触景生情，他向栗老师报告换了最远的座位，这样平时倪霏就再也听不到自己说话的声音，不至于伤感。

其次他请自己隔壁B班的朋友王蒙不定时找倪霏聊聊天，以免她太过孤单抑郁。可是对面倪霏持续下降的成绩，牛珂也没有办法。

甚至有一次成绩已经退到应该被清退去B班的程度，但孟老师再三请求栗老师，解释说已经高三下半年了要稳定学生状态，而且倪霏现在这个状态她作为老师责任很大，不应该再调整班级归属，此后没有再根据成绩下调学生到B班。

即使分隔远了，倪霏和牛珂仍然是互相关注的。倪霏很愿意与王蒙多聊天，也借机听一听牛珂的近况，一来二去两人竟也变成好朋友。一次王蒙忘记带高二的一本数学书就来找倪霏借，课间来还书时倪霏不在，王蒙就转交给其他同学代还。

同学转手把书交给牛珂，牛珂疑惑打开书，一下看到首页的自己签名，旁边带有泪痕。想起高二时他曾把倪霏所有的书上都做了署名，当时他说连倪霏都是他牛珂的，所以她的书当然都要写他的名字。

他用右手轻轻擦拭着泪痕，不敢想象这泪究竟是思念、失望还是伤心，抑或是兼而有之。他狠心撕下这页趁着倪霏还没回来，快步走过去把书放在桌子上。

坐回自己位置的牛珂从书桌抽屉里缓缓拿出那页签名，小心叠好藏在书包中。再抬头时已看到倪霏刚坐下。她拿起书，检查一下准备放回书桌，突然发现了什么异常，马上停下来重新翻到第一页，只有锯齿状的一半剩下来。

倪霏知道只有一个人可能撕掉她的书，她什么也说不出来，委屈极了。就像他通知她要换座位时候那样无助，甚至更加决绝，不想给倪霏留下一点点印象。

她知道他做的一切是为了自己好，但表现这样绝情难道他不心疼吗？“如果受到更严重的伤害，他会不会回来安慰自己呢？如果我尝试放弃数学，这样成绩的断崖式下滑一定会引起他的注意，他不会坐视不管。”倪霏还抱着最后一点希望。

她继续和栗老师战斗，除了课堂上的刻意捣乱还有不断跌破记录的考试成绩，只针对数学课，她恨栗老师，恨栗老师的虚假关心，恨栗老师的严厉辱骂，也越来越厌恶数学。

对倪霏来说，分手后的近一年好像从来没有出现在自己的生命中，她只记得一些零星的片段：牛珂换座位到离她最远的位置，她成绩持续下滑家长多次来学校请老师关照，成绩后退的她并没有如愿挽回爱情，高考失利后选离家3000公里外的湖南读书，牛珂也没有考上哈工大准备去辽宁读书。总之，她的高中三年就这样结束了。