学生情况：学生知道声音是因为振动产生的，但不知道什么是振动。某发声物体振动时的样子是什么样。
实验材料：橡皮筋，小鼓，音叉，钢尺。
学生实验活动手册：给出了让物体发声的办法，比如弹拨橡皮筋，敲打小鼓。但我觉得最好让学生自己去找方法让物体发声。另外，观察和记录实验现象时可以从听，看，手触摸三个角度。因为不是所有的振动现象都可以看得看。这也为声音可视化的方法以及后续研究声音的高低，强弱做了铺垫。多种方法观察声音可以跳出只用听的方法。
上课情况：分组实验，学生兴奋，很多学生并没有按要求完成实验，只是玩耍。
