重庆万州公交车坠江事件的录像视频曝光之后，让人在痛心疾首的同时，又不免陷入深思。是逝者已逝，悲剧已然发生，那么作为被动观者的我们，反观自身，我们在生活中又是否主动或者被动地扮演过女乘客、司机抑或其他乘客呢？
“同学们，你在看这则视频时，有没有让你觉得特别窝火的地方呢？”
“老师，当我看到司机和乘客打起来时，我就很着急，觉得这两个人安全意识太淡薄了。在我看来这两个人表现的都不敬业。我们平时坐公交车时，车上都有不要和司机搭话的标语，就是希望司机专心开车……“小周高高举起手，情不自禁站起来说。
“老师，我觉得在两人争斗期间，其他乘客应该出来制止一下。“越哥大声说。
“其实除了安全意识淡泊，还有就是生活中学着调节自己的心情，控制自己的情绪。”其实说到控制情绪，我不免心生惭愧。
作为班主任，虽说这两年情绪平和了许多，但难免有气急败坏地时候。
印象里有两次，我都在考试前向两位同学发了脾气。也就几分钟的功夫，情绪缓和下来，后悔不已。为了不影响孩子考试，我又颠颠儿地跑去考场，分别找到他们，“刚刚老师有些着急，发了脾气，对不起，你好好考试，不要影响心情……”
回到班会课，接着重庆万州公交车坠江事件聊起，“影响老师上课的行为，往大处讲，和影响司机开车的乘客是不是很像呢？”
同学们若有所思，我们从一件小事儿聊到另一件小事儿，“同学们，当我们影响力足够大时，我们就站出来为更多人发声。当我们势单力薄时，就做好自己，独善其身。当我们没有能力解决问题时，那我们就努力不让自己成为问题。“
又回到班级这个问题，当你抱怨这个班级不够有爱，不够团结时，你又为它做过什么呢？
晚上即将下班时，考虑到考试期间学生情绪普遍比较躁动。“看一下自己现在的座位是否合适，如果你觉得现在这个位置可能会让自己分心，你可以给自己调个合适的位置。“
”老师，我觉得我可能会和同桌说话，我想坐在讲台上，绑架自己。”小梁主动把桌子搬到了前面。
“老师我觉得我也可能管不住自己，我想坐在……”几个平时自制力不太好地孩子纷纷用“座位”绑架了自己。
也许这些孩子还会犯错，还会偶尔自习课上和同桌说句无关痛痒的小话。但是，在这一刻，他能主动面对自己的不足，并做出改进。我愿意理解为这是独善其身，是人人为我，我为人人。关于规则，关于敬畏，关于生命，我们谈的太多，讲的太多，其实说到底还是个做的事情。
有人说，雪崩时，没有一片雪花是无辜的。我们姑且不去对自己不了解的事情妄作评论，不去评说所谓的旁观者效应。我们不能要求别人一定要做什么，一定不能怎么做。但是，我们可以决定自己有所为有所不为。
舞台上我们通过观看悲剧习得价值和意义，生活中我们愿意在一地鸡毛的喜剧里道一声，“明天见”。
