第四模块里面记录了一堂差异化打造的好课堂，这段教学的免妙之处在于，老师其实什么也没教，但学生全部都会了，教师在课堂上的角色转变了，不再是谆谆教诲的学究，而是一个让学生青出于蓝的教练。课例中的这一个做法呢，我也觉得是很好的，对于有些学科来讲，有的学生他的思维开阔，他们在讲解自己的思维过程中，能够引发学生之间的共鸣，因为学生以他们的思维方式讲出答案，会跟他学生之间迸发思维的火花，并且让自己慢慢靠近正确的答案。这个思维碰撞的过程，培养了他们自我思考的一种习惯。
同时在这一章里面，这就是平常我寻求的想针对不同层次的学生进行相关不同的教学内容。这一章里记录的这个课例，老师就是根据不同的学生层次推送不同的学习内容，而后把做出相同选择的学生归为同一类，引发引导学生自己去观察自己，学会小组合作，互教互学，分组竞赛，强化合作。
信息技术为差异化教学带来实现的契机，它可以让老师在课堂上就进行分别的教学，学生对自己的问题和同类型的同学进行探讨，老师基于个别学生的准备，能为每一个人送上符合自身程度的学习内容，这就可以在每堂课堂上做到有针对性，有突破性，能够最好的提高教学效率。
