一高沙龙活动主题：认识青春期
概念化（抽象逻辑思维能力形成）
1.他们的思维批判性的明显增长，一方面表现在他们不愿轻易地接受别人的意见，对别人的思想，态度及意见，经常要做一番审查，甚至有时持过份怀疑和批评的态度
2.认知的理想化，对精神偶像的崇拜与失望
3.表现在对世界宇宙的看法上，开始热衷于探讨那些极为深奥而神秘的星辰运转，生命起源等问题，显露出一种不愿盲目生存的人生态度的萌芽。
思维的片面性和表面性依然存在
首先反映在他们对人对事的态度上，狂热性。
其次，思维的片面性还使他们在思考，分析问题时极易钻牛角尖
第三他们在学业活动中，在显示出很高的创造力。
七.自我中心
1假想观众：敏感，夸大“所有人都看着我”
2独特自我：“从来没有人像我这样痛苦”“没人能理解我”
青春期孩子有妄想症天性
八.自恋
1关心自己的外在形象
2关心自己的内心世界
3自尊心强
九.交流躁动
十实验（探索）
青春期的孩子具有强烈的求知欲和探索精神
青春期易出现的心理及行为偏差
有人将青春期称为危险期，身心发展失去了平衡，感受着许多心理冲突和压力，处于各种心理矛盾的包围中
1心理生物性紊乱
2.自杀的倾向及行为
3.青春期精神分裂症
这个阶段的教育重点是
帮助孩子发展自我认同感
家长要引导孩子理性地认识自己，愉快地接纳自己。
对孩子要注意积极关注，积极评价
帮助孩子学会科学，客观的看待自己。
