如今，小学教师性别比例失衡问题在我国的教师结构问题中表现得尤为突出，部分地区失衡堪称非常严重。

早上，看到一位名校长朋友圈里发的照片，她们学校会场上，色彩缤纷，一百多位教师里只有十几位男教师。

我们江林校区七十多位教师，也只有八位男教师。本部情况好些，182位教师，41位男教师，但35岁以下仅2人，45岁以上38人。

原因有三：

1.当前教师招聘方式，男孩无优势。笔试，女孩应试能力强。面试，女孩表现能力强。原来师范包分配，中师生的男孩大部分直接进了小学，避免了这个问题。

男孩的理性、坚毅和果敢，考试是考不出来的。而我们教育又特别需要。

2.教师待遇一般，生活圈小，导致绝大多数优秀男孩不愿意当教师。而女孩大多图安稳，将来好兼顾到家庭与孩子，愿意当教师。

3.一些男孩觉得当小学教师婆婆妈妈，比较琐碎，在条件允许情况下，会选择去中学或大学教书。

如何解决这个问题？

短期办法：

1.改变考试方式及内容，少死记硬背内容，多一些思辨题目。面试不能仅以说课论高下，可以采取答辩方式，比较容易体现考生的人文底蕴及思想厚度。要重视全面素养。

2.男女教师招录比例应不同。男孩可以2选1，女孩4选1。

3.发挥小学男教师的优势，使之获得归属感。

长期策略：

切实提高教师待遇，吸纳优秀的人当教师，自然也会吸引很多优秀小伙子到小学从教。