通过对话探寻孩子的内在品质
丽妈表示和上初一的孩子聊天时，除了问问孩子吃的啥，冷不冷，作业完成的咋样之外好像就找不到其他的聊天话题。孩子性格文静也不主动说，这让妈妈感觉离孩子越来越远了，越来越不了解孩子。
我见到了孩子和她来了一场对话，希望对丽妈及所有有这种困惑的妈妈一个启发。
谭：上了初中后第一次见到你，肉眼可见的成长在你的身高上就显露出来了。初中生活过得咋样？
孩子：还行吧！
谭：噢！还行！我有点好奇哈，小学时天天跟着妈妈，不用住校，现在两周回来一次，在学校啥都得你自己来，你是怎么做到的呀？
孩子：慢慢适应呗。
谭：你用了适应这个词，来说说你是怎么慢慢适应的？在哪些方面是怎么做的？
孩子：比如该回家了因为疫情又不让回来了。开始很难过为什么这样呀？后来就没事儿啦。
谭：从很难过到没事儿？好不容易等着回家一趟结果泡汤了心里得多难过，你是怎么做到慢慢就没事儿啦？
孩子：我就是问了老师不让回家的原因，是因为疫情防控。我想为了我们的安全，也为了我们家人的安全我是可以晚回家一些日子的。
谭：哦！我听出来了你主动去探寻原因，了解情况。还有吗？
孩子：我会和同学聊一聊这件事，看看他们的想法，相互安慰安慰。
谭：太好了！你除了自己主动探寻原由之外，还会寻求同学们的相互安慰支持。看出来了从难过到没事儿之间你是做了好多的工作和努力的。你还做了些什么让自己的感觉越来越好了呢？
孩子：我在和同学们交流的时候发现每个同学对待不让回家这件事情的看法都不一样？
谭：是吗？难道不是跟你一样都在慢慢适应的？说说你的发现？
孩子：有的同学会一直哭。也有的同学一点事儿都没有。
谭：看来你不光长高了个子，你的头脑也在成长，能够在事件中去发现不同，比较思考。真是太好了！同学们不一样的反应状态给你带来的思考是什么呢？
孩子：嗯～～～如果一直沉在自己的那个想法里不出来的话会给自己带来很大的痛苦，就像那些一直在哭的同学。
谭：哇哦！我听上去怎么像是一个哲学家一样的思考，你不但会思考还能说出这样有哲理的话来。从身体到思想都令我刮目相看哈。我明白了你的适应能力是在不断的自我调适中来的，在这个过程中主动探寻的能力，寻求帮助的能力还有思考辩识能力都在帮助你去适应。我要向你学习！
孩子有些羞涩的对我说也没有啦，但我和她妈都能感受到孩子发自内心的欢喜，身体状态和说话语气语调都明显的高涨起来。
在这个对话中，从孩子“适应”这个词出发，引发孩子探寻适应背后做出的努力与思考。作为家长第一点就是不断的去好奇孩子，他为什么会这样说呀？发生了什么？他有什么样的想法和做法？他周围人是怎么做的？怎么回应的……再者不断好奇的过程中，要有意识的去发现，抽离，肯定孩子的“品质宝贝”。比如通过她去问原因发现孩子主动探寻原由的好品质。和同学交流发现她能寻求帮助，同学不同引发她思考的辩识分析能力。就这样在每一次的对话中，家长都能发现孩子身上的优秀品质，并描述出来，就会是一次梳理和锚定的过程，这些好品质会成为孩子的一部分，支持并助力她去应对以后的类似问题，提升她的内在力量。
