在近期较为火热的猫一杯事件中我们可以很好的感受到视觉素养的重要性，在猫一杯网红刚开始发布视频时就有人质疑事件的真实性，然而有的人却深信不疑，这就体现了不同人之间视觉素养的差异，如果观众具备足够的视觉素养那么观众就会对这个短片提出一些问题：是谁在制作视频？为什么要传达这样的信息？如果我们能够看透网红猫一杯的骗局那么这次事件的影响力可能就没有这么大了。
面对短视频时代，由于视频时长的有限所以视频透露的信息也可能是有限的，再加上创作者的各种镜头和剪辑的刻意引导让观众轻而易举地就接受了创作者传达出来的观点，相较于通过文字表现出来影像画面地冲击力就更加深入脑海，作者在书中举了许多的案例从生理结构上解释了为什么影像会比其他的媒介更加轻松如镜像神经元当我们看到其他人的动作时我们的大脑会下意识模仿那个动作，同时电影、电视尤其是广告利用了这些特点通过影像的组合来刺激你的大脑引起你的反应。
影像的出现在政治上产生巨大的影响最著名的例子就是尼克松和肯尼迪在电视上的那次竞选，选民在电视上看到了两位竞选人的形象，然而就是这次形象的展示对选举引起了不小的影响，最终是荧幕形象良好的肯尼迪赢得了选举，在如今电视选举依然是政客们拉票等等重要方式，影像的出现深深影响了政治的发展。影像也影响着普通人的世界，影像的出现带来了电视电影等新的娱乐方式，互联网的时代也使普通人有了一个发声地成为了普通人声音的扩音器。
作者从一而终地强调着视觉素养也强调视觉素养在教育中得到影响，作者在文中写到假如一个人从过去穿越到现在他可能不知道大型超市是干什么的但是当他来到学校他看到黑板、讲台、学生座位就知道这一定是学校，学生认为进入学校就像穿越了似的，作者想要表达的是学校也应该顺应时代去培养人才，我们不应该只是坐在座位上听着老师讲述的知识没有自己的思考和批判，这样培养出来的人才缺少了在全球竞争中必不可少的能力：批判性思维、解决问题、分析和创意性表达，将影像引入教育，让教育焕发出新的活力。
在21世纪，公立高中的每个学生只有掌握了如下技能才能准许毕业：
（1）能够为视频短片撰写剧本；
（2）能够利用正确的表达元素拍摄连贯的视频；
（3）能够从原素材中剪辑视频，有力地表达自己的观点；
（4）能够掌握传播渠道，包括互联网；
（5）能够批判性地理解和解构视觉媒体。
作者提出了以上要求，我们有能够接触信息的渠道但是用新媒介语言来表达语言并不是每个人具有的能力，有的时候我们都不能用文字去准确表达自己的想法和情绪，如何去培养视觉素养，首先要从小处做起要从现在开始去观察，去观察故事是由无数镜头以什么样的方式结合起来的，它们在一起是如何创造意义的。你可以暂停到一个关键的镜头，学习其构图的方法。考虑摄像机摆放在什么位置，事物如何在画面中呈现。然后再次打开声音，看声音如何深化并改变了屏幕上的内容。
利用视觉媒体的最好方式就是参与其中，并且创造属于自己的故事，我们可以是视觉媒体的接受者也可以是视觉媒体的利用者。
