第二次微课作业
小虎，7岁，男孩
1、小虎妈妈回忆，孩子小时候爷爷奶奶从来不让他自己独立做事，每次都说：这个你不会，我来！这让孩子从小就不敢尝试，遇到问题都向大人求助。
在孩子学龄期前，每一个小朋友都要经历自主对羞愧、主动对内疚的时期，这个时候我们应该鼓励孩子自己训练自己，培养孩子的独立性，而小虎的爷爷奶奶并没有给小虎这个自我训练的机会，还做了许多摧毁小虎自信心的行为，一是剥夺小虎尝试的机会，打压了小虎增长自信心的感觉而不是抓紧一切机会让孩子独立做事情，展示自己的能力。二是归因不当，没有鼓励孩子尽量尽自己最大的努力、自己对自己负责，而是给孩子打上了“不会”的标签。
2、 妈妈说。小虎的专注力非常差，写作业十分马虎，总是一会儿玩橡皮，一会上厕所，字迹潦草，每次妈妈批评说“你的字写的太差了，重写”，他就掉眼泪，说“我就是做不好”。妈妈坚持重写，会稍微好一些，但妈妈一走，作业又停滞不前。
在小虎写作业时，妈妈不断打断孩子的节奏影响了孩子的专注力，并且此次批评说“你的字写的太差了”，给孩子贴上了不可能做好的标签，还降低了孩子的喜悦感，进而毁灭了孩子的信心。一批评孩子就哭，不稳定的情绪让小虎无法用上层大脑控制自己的行为，而由于对自己不自信，让妈妈批评他时，他甚至说出了自我否定的话“我就是做不好”，而不是遇到挫折，轻装上阵，继续前行。
3、妈妈尽量耐心辅导，但收效甚微，爸爸被孩子的“不专心”激怒，有时会大发脾气，撕掉孩子的作业本，孩子更加担惊受怕。
小虎本来就是一个独立性、自信心和情绪控制都比较欠缺的孩子，爸爸不仅没有做一个有耐心的父亲和不打扰孩子的父亲，还经常大发脾气，做出许多过激的行为，第一，没有给孩子创造轻松、舒适和愉悦的家庭环境；第二，爸爸发脾气时无法控制自己，简单粗暴的应对让孩子倍感威胁，加重了下层大脑的控制，不仅是孩子无法思考，爸爸自己也处于一个无法思考和无法控制自己情绪的状态；第三，在孩子状态不好的时候家长并没有给与孩子无条件的爱，没有给孩子补充能量，让小虎感受不到被爱和有能力。
4、妈妈最近反馈，不断用“你是怎么做到的”语句，帮助孩子建立自信心，同时，让爸爸控制情绪，孩子的专注力有所改善。
妈妈最近不断用“你是怎么做到的语句”对小虎进行夸奖，让小虎能说出自己的感受，敢于表达自己的情绪，一方面帮助孩子建立了成就感，另一方面也慢慢在开发孩子的潜能，让孩子意识到我能，我可以，将孩子的注意力关注在自己能做好的事情，逐步建立孩子的自信心。
爸爸控制情绪后，努力做一个有耐心的爸爸，让孩子的情绪也维持在一个稳定状态，减轻情绪的影响，该孩子创造一个稳定的环境，同时也给孩子做好示范。
