考前速效救分包

小学科二简答题汇总

1.简述课题选择的原则

（1）教育性；（2）实践性

（3）可行性；（4）适宜性；（5）伦理性

记忆口诀：可教轮椅践行

2.简述教育文献检索的主要方法。

（1）顺查法；    （2）逆查法；

（3）引文查找法； （4）综合查找法。

记忆口诀：顺逆查文综 

3.简述教育研究中文献检索的基本要求。

（1）进行内部评论与外部评论

（2）全面、准确的检索教育文献

（3）以分析、概括为基础，撰写教育文献综述报告

记忆口诀：内外全面撰

4.行动研究的特征

（1）目的是为了改进实践；

（2）研究的内容是教育教学中的问题；

（3）教学与研究合一；

（4）研究的循环性

记忆口诀：一起遵循内幕

5.简述教育报告的一般结构。

（1）题目；（2）摘要与关键词

（3）引言；（4）正文

（5）结果与讨论；（6）结论

（7）参考文献与附录

记忆口诀：题要得炎症，讨论惨

6.简述生产力对教育的决定作用。

（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度

（2）生产力的发展水平影响教育结构

（3）生产力的发展促进着教育内容、教学手段

记忆口诀：段容摸狗肚

7. 简述政治经济制度对教育的制约作用。

（1）社会政治经济制度制约教育的宗旨和目的

（2）社会政治经济制度制约教育的领导权

（3）社会政治经济制度制约着受教育权

记忆口诀：零售木头

8. 简述教育的文化功能。

（1）教育的文化传递/保存功能；

（2）教育的文化选择/整理功能；

（3）教育的文化交流/传播功能；

（4）教育的文化更新/创造功能

记忆口诀：包拯传新人

9.简述教育的政治功能。

（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；

（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；

（3）教育可以促进民主。

记忆口诀：人才+舆论=民主

10.简述影响个体发展的主要因素。

（1）遗传。遗传素质是个体发展的生理前提和物质基础。

（2）环境。环境是个体发展的外部影响因素。

（3）学校教育。它在人的身心发展中起主导作用。

（4）个体的主观能动性。它是促进个体发展的决定性因素。

记忆技巧：按照不同的维度记忆。

11.简述遗传对人的发展的作用。

（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；

（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；

（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

记忆口诀：差生成

12.为什么说学校教育对人的发展起主导作用？

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 　　

(2)学校教育是在经受过专门训练、有经验的教师的指导下进行的，相对而言效果较好。 　　

(3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

记忆口诀：教师计划有效

13.简述确立小学教育目的的基本依据。

（1）社会的政治、经济、文化

（2）人的身心发展特点与需要

（3）教育目的制定者的教育理想与价值观

记忆技巧：按照总结的维度记忆

14.全面发展教育的组成部分及其关系。

（1）德育：德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。

（2）智育：智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。

（3）体育：体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。

（4）美育：美育在全面发展教育中起着动力作用。

（5）劳动技术教育：劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

记忆技巧：按照总结的维度记忆

15.简述劳动技术教育的实施途径。

（1）通过综合实践活动基地的劳动进行劳动技术教育；

（2）通过参加社区的工厂、农村的劳动进行劳动技术教育；

（3）通过服务性劳动，尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。

记忆口诀：去工厂、农村公益基地劳动

16.简述影响学制的因素（建立学制的依据）。

（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；   

（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求； 

（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；

（4）要依据青少年儿童的年龄特征；

（5）要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。

记忆口诀：从社会、人口和学制三个方面来记

17.简述现代教育制度的发展趋势。

（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；

（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；

（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 ；

（4）高等教育的类型日益多样化；       

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；

（6）教育制度有利于国际交流；         

（7）终身教育体系的建构。

记忆技巧：按照学龄阶段记忆

18.简述小学教师角色的构成。

（1）传道者角色；（2）授业解惑者角色；

（3）管理者角色；（4）示范者角色；

（5）朋友角色；  （6）研究者角色。

记忆口诀：旧友传授试管

19.简述小学教师专业标准中师德为先的内容。

（1）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

（2）关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心，责任心，耐心和细心。

（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

记忆口诀：两爱三人

20.简述小学教师专业标准中能力为重的内容。

（1）把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人的实践能力。

（2）研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平。

（3）坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

记忆口诀：反思实践规律

教育学常考人物合集

一、孔子

1.代表作品：《论语》

2.主要教育思想

（1）教育对象：有教无类。

（2）教育目的：培养德才兼备的贤人和君子

（3）教学原则：因材施教；启发诱导；学思结合

二、《学记》

1.中国、世界上最早出现的专门论述教育问题的著作。

2.主要教育观点：

（１）教育作用

对社会：“化民成俗，其必由学” “建国君民，教学为先”

对人：“玉不琢不成器，人不学不知道”

（２）教学原则：教学相长、豫时孙摩、长善救失、启发诱导

三、苏格拉底：产婆术--西方最早的启发式教学；美德是否可教

四、夸美纽斯-教育学之父

《大教学论》标志教育学独立形态的萌芽 ；泛智教育、首次系统论述班级授课制、教育适应自然的原则

口诀：夸大侄子学拌饭

五、赫尔巴特：《普通教育学》：独立的教育学的正式诞生

2.主要教育观点：

（1）一原则：教育性教学原则

（2）二基础：伦理学和心理学

（3）三中心：教师中心、教材中心、课堂中心

（4）四阶段：明了、联想、系统、方法

口诀：一二三四特普通

六、杜威：现代教育代言人 、《民主主义与教育》

3.主要教育观点

①三本质：教育即生活；教育即生长；教育即经验的改组或改造

②一目的：教育无目的论

③新三中心：学生中心、经验中心、 活动中心

④五步教学法：困难、 问题、 假设、 验证、 结论

⑤活动课程：做中学

口诀：一无三三无

心理学常考人物合集

一、马斯洛

（一）理论名称：需要层次理论

（二）理论内容：

1.生理需要：最低层次的需要

2.安全需要：对环境的确定感，掌控感，稳定。

3.归属和爱的需要：追求良好的人际关系

4.尊重需要：能力、成就

5.最高层次的需要：自我实现的需要，最高层次需要。

二、维纳：成败归因理论

1.三维度：内部和外部、可控和不可控、稳定和不稳定。

2.六因素：能力、努力、任务难度、运气、身心状态、环境

结论：作为老师要引导学习归因为努力

三、桑代克尝试错误说/联结主义理论、现代教育心理学之父

2.观点

（1）学习实质：刺激-反应联结

（2）学习主要规律

①准备律：准备状态

②练习律：重复练习，加大联结

③效果律：满意的效果会增加行为；厌恶的效果会减少行为

四、斯金纳：操作性条件作用理论

1.基本规律

（1）强化：

①正强化：给予想要的，增加行为；

②负强化：撤销不想要的，增加行为

（2）惩罚

①正惩罚：给予不要的刺激，减少行为

②负惩罚：撤销想要的，减少行为

（3） 消退：冷处理