我力求使孩子们懂得：不应该得到的夸奖则是一种侮辱，就像不应得到的欺辱一样。
凡是在履行义务的地方，不允许有虚荣心，不允许陶醉在赞扬声中，这种思想对培养谦虚会起着很大作用。谦虚反映在情感和需求的那种内在的和谐之中，在这种内在的和谐的条件下，人才能体验到由于他做了好事给他带来的全部幸福。对于做了好事就大事宣扬，把这种事当作不寻常、非常特殊的事来声张，作为一个真正的人来说应感到不舒畅。
夸奖的对象不是劳动，而是大自然本身所赐予的财富；责备的对象是个别学生的有限能力，没有把懈怠同脑筋迟钝、不善于干活、不善于聚精会神区别开来。这是整个教育工作中一个非常大的问题。
