本周我校承办了区里的英语教师培训活动。执教的分别的是我校以及中山小学的两位老师。他们都对教材对话进行创编，突出了重点句型和单词，使重点句型在情境中不断复现，解决了教材上原本重点句型不够突出，文本内容单薄的问题。创编后的文本学习内容适度且重点突出，结合循序渐进的学习活动，符合二年级学生的学情。创编后的文本也因为两位老师引入了对颜色、特征、是否喜欢等话题的讨论，变得更加丰富了。两位老师都利用图片、音频对话、视频、歌曲、动物叫声等课程资源，营造真实的学习情境，从而增强学生对真实环境的感知和理解能力。无论是图片还是视频，都有一种明亮、简洁、温暖的色彩风格，给学生以舒适的感觉，也体现了童心、童真、童趣等特色。值得一提的还有两位老师都用到了一些实物教具，如王老师通过方向盘、玩具蛇、板书中动物园的边框刺激学生的视觉和触觉通道，陈老师通过玩偶等，激发了学生的学习兴趣，刺激学生的视觉和触觉通道，令学生能快速形成整体印象。这些课程资源也非常具有艺术性、生动性、趣味性和教育性，符合二年级学生这一年龄段的发展规律和审美特征。陈老师最后播放的马戏团动物的视频，既有趣，又富有教育意义。
我校的课堂采用麻吉星平台。实现挑人，倒计时，投票，查看学生互评结果，全面收集学习数据。在小组表演环节，陈老师用手机拍摄精彩的展示瞬间，用反馈器收集小组互评的打分，询问学生给出相应分数的理由，可以看出来这一系统可以帮助课堂上面进行作品展示、交流、评价与互动，启发课堂上更深层次的对话与思考。观课老师也是纷纷赞许。
