（一）部分学生理解困难 尽管采用多种方法教学，但仍有少数学生难以准确区分两种时态。尤其在遇到主语是第三人称单数的一般现在时，以及复数主语的正在进...

一 、加强听力训练 1.每天固定20分钟"背景音输入"。2. 无需刻意翻译，重点让孩子熟悉语音语调。3.与教材同步的课文音频、分级读物配套录音。...

在本册U6的教学过程中，因为语篇的篇幅比以往要长，在教学中也发现了一些问题。 一、教学过程中的问题反思 1.四年级学生词汇量有限，长段落中的生词...

本次期中复习围绕五年级上册牛津教材前四个单元（Unit 1-4）展开，80%学生能正确写出动词过去式，但在不规则动词（如buy→bought, ...

1.目标：学生能正确区分基数词（如one, two）与序数词（如first, second），掌握基本规则（如基数词变序数词加“th”及其常见例...

学生通过本节课的综合体验学习后，能挖掘到文本内容内在的逻辑关系和并体现育人功能。学生不仅能掌握语言知识，更能通过语境带动，让学生真正明白...

一、教学背景与目标回顾 在本次小学四年级英语教学中，我选择了“Buying Clothes”这一主题，旨在通过模拟购物场景，让学生在轻松...

教学决策，作为教师日常教学活动的核心环节，直接决定着课堂的质量与效果。一个明智的教学决策，能够激发学生的学习兴趣，促进他们的深度思考，从而提升整...

教师作为学习的引导者和促进者，合理安排学习顺序对于帮助学生得当思考至关重要。一个精心设计的教学流程能够激发学生的好奇心，促进知识的有序吸收与深化...