弘金地修慧文

（一）部分学生理解困难 尽管采用多种方法教学，但仍有少数学生难以准确区分两种时态。尤其在遇到主语是第三人称单数的一般现在时，以及复数主语的正在进行时句子时，容易混淆动词形式。...

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一 、加强听力训练 1.每天固定20分钟"背景音输入"。2. 无需刻意翻译，重点让孩子熟悉语音语调。3.与教材同步的课文音频、分级读物配套录音。4.对照文本听，标注生词； 5...

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在本册U6的教学过程中，因为语篇的篇幅比以往要长，在教学中也发现了一些问题。 一、教学过程中的问题反思 1.四年级学生词汇量有限，长段落中的生词、复杂句型易引发畏难情绪。 2...

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本次期中复习围绕五年级上册牛津教材前四个单元（Unit 1-4）展开，80%学生能正确写出动词过去式，但在不规则动词（如buy→bought, eat→ate）上错误率较高。...

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1.目标：学生能正确区分基数词（如one, two）与序数词（如first, second），掌握基本规则（如基数词变序数词加“th”及其常见例外）。能在实际情境中运用序数词...

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学生通过本节课的综合体验学习后，能挖掘到文本内容内在的逻辑关系和并体现育人功能。学生不仅能掌握语言知识，更能通过语境带动，让学生真正明白如何运用语言知识。整节课主要创...

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一、教学背景与目标回顾 在本次小学四年级英语教学中，我选择了“Buying Clothes”这一主题，旨在通过模拟购物场景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握与购物相关的基...

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教学决策，作为教师日常教学活动的核心环节，直接决定着课堂的质量与效果。一个明智的教学决策，能够激发学生的学习兴趣，促进他们的深度思考，从而提升整个课堂的学习氛围和成效。 在教...

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教师作为学习的引导者和促进者，合理安排学习顺序对于帮助学生得当思考至关重要。一个精心设计的教学流程能够激发学生的好奇心，促进知识的有序吸收与深化理解。 首先，教师应根据学生的...

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身为老师，看见学生思考的那一刻，是教育旅程中最动人的风景。我们的目标不仅是传授知识，更重要的是促进学生思维的构建与成长。 在课堂上，当学生眉头紧锁、目光深邃，那是他们大脑在高...

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身为老师，要成为学生学习的促进者，是一个综合性的过程，涉及到教学理念的转变、教学方法的创新以及个人素养的提升。以下是一些具体的建议： 一、树立以学生为中心的教学理念 认识学生...

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当我们进行复习和准备考试时，小组合作是一种非常有效的方式。在这种合作中，每个人可以贡献自己的智慧和经验，共同解决问题，提高对特定主题的理解力。通过与同学一探讨，我们可以发现自...

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情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介...

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1. 新课标指出“凸显学生主体地位，关注学生个性化，多样化的学习和发展需求”，要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动的组织中，教师不仅要向...

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本周我校承办了区里的英语教师培训活动。执教的分别的是我校以及中山小学的两位老师。他们都对教材对话进行创编，突出了重点句型和单词，使重点句型在情境中不断复现，解决了教材上原本重...

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本周我校与中山的同课异构，我只听了陈老师的。陈老师设定的知识与能力目标清晰明了。通过创设 Kitty 和 Eddie 在马戏团观看动物表演认识动物的情境，让学生在情境中感知和...

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上周连续听了两次黄彩银老师的课。第一次黄老师上课用的拼图法是一个小组之内每个人拿到不同的故事板块，然后通过他们的阅读之后，完成一些练习后，他们比如说tiger就去找到他们其他...

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最近科组内教研，我们讨论到了课堂模式这个话题。因为英语是语言类的学习，如何调动学生表达的积极性，尤其是在高年级听说读写都需要落实。我觉得还是需要多想一些办法的。 很多年前我尝...

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王博士在书中说到，“应该有三点：须完整、能连结、可复制。完整的教学模式不用很复杂，它要被设计成能达成一项教学目标；能连结指的是可以让教师方便地将两个不同的教学模式结合起来，完...