班主任分享
IP属地：广东
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一般现在时和正在进行时教学反思
（一）部分学生理解困难 尽管采用多种方法教学，但仍有少数学生难以准确区分两种时态。尤其在遇到主语是第三人称单数的一般现在时，以及复数主语的正在进行时句子时，容易混淆动词形式。...
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提高听力训练、阅读技巧的反思
一 、加强听力训练 1.每天固定20分钟"背景音输入"。2. 无需刻意翻译，重点让孩子熟悉语音语调。3.与教材同步的课文音频、分级读物配套录音。4.对照文本听，标注生词； 5...
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五下U6长篇段落教学的反思
在本册U6的教学过程中，因为语篇的篇幅比以往要长，在教学中也发现了一些问题。 一、教学过程中的问题反思 1.四年级学生词汇量有限，长段落中的生词、复杂句型易引发畏难情绪。 2...
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小学五年级牛津英语期中复习教学反思
本次期中复习围绕五年级上册牛津教材前四个单元（Unit 1-4）展开，80%学生能正确写出动词过去式，但在不规则动词（如buy→bought, eat→ate）上错误率较高。...
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U3 My birthday 中第一课时序数词的教学反思
1.目标：学生能正确区分基数词（如one, two）与序数词（如first, second），掌握基本规则（如基数词变序数词加“th”及其常见例外）。能在实际情境中运用序数词...
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At the shop教学反思
学生通过本节课的综合体验学习后，能挖掘到文本内容内在的逻辑关系和并体现育人功能。学生不仅能掌握语言知识，更能通过语境带动，让学生真正明白如何运用语言知识。整节课主要创...
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四年级英语“Buying Clothes”结合麻吉星系统的教学实践
一、教学背景与目标回顾 在本次小学四年级英语教学中，我选择了“Buying Clothes”这一主题，旨在通过模拟购物场景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握与购物相关的基...
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如何成为学生学习的引导者与促进者
教师作为学习的引导者和促进者，合理安排学习顺序对于帮助学生得当思考至关重要。一个精心设计的教学流程能够激发学生的好奇心，促进知识的有序吸收与深化理解。 首先，教师应根据学生的...
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成为学生思维构建的引路人与同行者
身为老师，看见学生思考的那一刻，是教育旅程中最动人的风景。我们的目标不仅是传授知识，更重要的是促进学生思维的构建与成长。 在课堂上，当学生眉头紧锁、目光深邃，那是他们大脑在高...
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促进学生成为学习的践行者
身为老师，要成为学生学习的促进者，是一个综合性的过程，涉及到教学理念的转变、教学方法的创新以及个人素养的提升。以下是一些具体的建议： 一、树立以学生为中心的教学理念 认识学生...
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学情为先，评价助力。
1. 新课标指出“凸显学生主体地位，关注学生个性化，多样化的学习和发展需求”，要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动的组织中，教师不仅要向...