作为快速读解工具，其“两抓”为：一是抓住语言文字所表达的事物主体，即“谁”（写的是谁：人、事、物）；二是抓住文本中心词，即表示动作的词语。“一带”有两个方面：其一是带出中心词的连带成分，使之成为一句完整的句子，方便规范表达自己对文本的理解；其二是有一个个自然段的段意带出逻辑段的段意，再由逻辑段带出文章的主要内容。

思考――

    段意是一句最浅显、最简约、最规范的陈述语气的书面语言。

  去多人物、去疑问式、去修辞格、去口语化、去借用化用词语、去长句子或句群等。

例1：    春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮啊，飞了。

                      一年级下册《柳树醒了》

    一抓“人物”“柳树(主要人物)、春雨和春风(次要人物)”， 进一步整合为“柳树与春天”；

二抓“中心词”—―“洗澡、梳头、捉迷懒”，进一步整合为“醒了”，去掉拟人化修辞格，为“长叶、飘絮”。

由“两抓”，“带”出的段意为：春天来了，柳枝长叶、飘絮了。

例2、小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”

                      一年级下册《要下雨了》

去疑问-

一抓人物：小燕子、小白兔

二抓中心词：喊——变式为“告诉”、“问”、“询问”。

带出段意：

          小白兔询问燕子为什么飞得低?(×)

          小白兔询问燕子飞低的原因。 (✔)

例3、小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”

“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”

睡莲说：“今晚就在这我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”

                          一年级下册《夏夜多美》

二人对话式，合并处理，结合文本内容，关注人物视角。

一抓人物：小蚂蚁、睡莲姑姑

二抓中心词：上岸(变式为“帮助”、“邀请”、“谢绝”。

    带出段意：

在睡莲姑姑的帮助下，小蚂蚁上了岸并婉拒在荷塘住下。(蚂蚁视角)

睡莲姑姑帮助小蚂蚁上岸后，并邀请在荷塘住下。 (睡莲视角)

例4、贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。

  从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

                一年级下册《文具的家》

去修辞格，让段意回归本源。

一抓人物：贝贝

二抓中心词：“回家”变式为“放回”。

段意：贝贝把铅笔、橡皮等文具送回了家。 (×)

贝贝把铅笔、橡皮等文具放回文具盒。✔

例5、 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊呀，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑，一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了!”

                          一年级下册《咕咚》

  众多人物有取舍，有合并。

一抓人物：狐狸、山羊、小鹿等，变式为“大伙或大家”

二抓中心词：跟着跑、

    带出段意：

大伙跟着跑✔

例5、 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。//他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

                          二年级上册《风娃娃》

复杂的段落，分层提取，中心词合并，在......情况下；：........做.....

一抓人物： 风娃娃

二抓中心词：“看见”变式为“发现”；“吹气”去拟人格变式为“吹”。

段意：风娃娃帮助船工把船吹得快了起来。

风娃娃帮助船工把船吹得跑了起来。

船借助风的力量行驶地很快。

例6、

翻过去...

唉——

睡不着。

那地方的云，

真的像同学说的

那么洁白柔软吗?

翻过来...... 翻过去......

                  一年级上册《明天要远足》

人物隐藏怎么办——找关键的提示语

一抓人物： 小朋友或少先队员

二抓中心词：梦到

段意： 少先队员梦中远足地方的云洁白柔软。

          “两抓一带”导学单（三年级）

一、用“两抓一带”法写出下列自然段的段意。

1、古时候有个叶公，非常喜欢龙。他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。

2、老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“漏”又来了，这下我可活不成了!”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。

3、我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

4、我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

二、把下列句子进行缩句。

1、数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。

2、一只从树上掉下来的麻欣无可耐何地拍打着翅膀。

3、这是一种终身受益的教训。

4、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

5、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。

6、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

7、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。

8、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

9、一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。

10、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

              阅读课学习单（六年级）

    一、他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。

                            选自《鲁宾逊漂流记》

二、波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，被义耳制成了实验中常用的酸碱试纸入一石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。

          选自《真理诞生于一百个问号之后》

三、贾雨村送黛玉进荣国府后，就备了一份“名帖”，以“宗侄”的名义拜会了贾政。据贾雨村考证，他和荣国府的人都是东汉贾复的后裔。贾政见贾雨村相貌不凡，身材魁伟，言谈不俗，加上又有妹夫林如海的推荐信，当时就答应极力相助。后来贾政为贾雨村题奏，替他谋了一个管职，不久就派往应天府做主事。

                          选自《门子出主意断案》

四、原来，这黛玉虽然病情严重，但心里还非常明白，侍书和雪雁的谈话都听在耳中，知道了以前说的事情并不是真的，以为老太太说的那个在园中住的亲上加亲的人就是自已，这样一想，心神顿时清了许多，也消除了死的念头。

                          选自《痴情黛玉险丢命》 五、周瑜听说曹军已经中了连环计，十分高兴，便带领众将登上江边的山头，遥望江北。他正在为自己的计划暗暗叫好，忽然西北风刮起了一面旗帜，旗角正好从周瑜的脸上拂过。这哗啦啦飘扬的旗帜触动了周瑜的心事，只见他仰面跌倒，口吐鲜血，昏迷了过去。

                                  选自《赤壁之战》

六、刘备生活贫寒，父亲早已去世，他和母亲相依为命，靠编织、出卖草席与草鞋度日。但是，刘备再穷再苦再不得志，心里却始终牢记着自己是汉代皇帝的后裔，企盼着有朝一日出人头地。

                              选自《英雄桃园结义》

七、余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余架一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺钻对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”

                                选自《陶庵梦忆》

八、曾子之麦之市，其子随之而泣。其母日：“女还，顾反为女杀意”要适市来，曾子欲捕杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母敷子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

                    选自《韩非子，外储说令上》

把下列句子进行缩句

1、受惊吓的刺猬像个刺人球紧紧地缩成一团。

2、童年的往事多得像天上的繁星。

3、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

4、我怀着兴奋的心情来到了动物园。

5、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。

6、客家人的民居体现了中华传统文化。

7、汤姆.索亚是美国圣得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。

8、乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。

9、英国著名化学家波义耳正匆匆地向自己的实验室走去。

10、我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声。

11、他恼火地盯着笑得前俯后仰的同桌。

12、红褐色的河水像瀑布一样，从上游泻下来。

13、这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因之一。

阅读题

                穆老师的眼睛

    穆老师是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话哪。

    语文课上，我想起书桌里那块漂亮的新橡皮，手痒痒了，不知不觉地伸进去，想要摸一摸。正巧被穆老师看见了，她的眼睛好像在睛示：“你怎么做小动作啦!”我的手马上不痒了，赶紧缩回来，认真听老师讲课。

    有一次，穆老师在大礼堂给我们讲《乌鸦喝水》这篇课文，有三百多位老师来。穆老师提问；“乌鸦为什么能喝到水?”我马上把手举得高高的。穆老师叫我回答。我站起来，只见那么多老师看着我，心怦怦直跳，回答的声音很轻。穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“说得对，就是声音再响亮点儿!”我看看穆老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮了。这时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好!”

    记得有一回，我生病住院了，过了一个多星期才上学。上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗?”我的病刚刚好，精神还不太足，但一看到穆老师的眼睛，精神就提起来了。

    下课后，穆老师和我们一起玩的时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩老鹰捉小鸡”。穆老师当“老鹰”。她一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛睁大的，好像在提醒我们：“哎——当心!我要捉住你们啦!”真糟糕!末尾一只“小鸡”跑得太慢，被提住了。这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说：“哈哈，这回可让我捉住了!”

1、从文中找出下面词语的近义词。(2分)

似乎-- （        ）        激励--(      )

洪亮——(        )          赞扬一(        )

2、给下面句子中加点的词语选择正确的解释。(4分)

精神：①活力；精力。②活跃；着生气，③人的意志、品质。④英俊；相貌、材好。

(1)我的病刚刚好，精神还不太足，但一看到穆老师的眼睛，精神就提起了。(    )

(2)我们要学习雷锋叔叔助人为乐的精神。( )

3、这时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光。(缩句)(2分)

4、文章围绕“眼睛”，写了穆老师的哪几件事情?用“两抓一带”概括。(4分)