一、试卷:本次试卷难度适中。考查范围：八年级英语上册前两个单元。试卷题型与中考题型一致。满分120分，包括听力、阅读、完形填空、语篇填空、补全对话及书面表达六大板块。整个年级英语成绩与上学期期末相比，平均分有所提高，学生的优秀率和及格率都有所上升。本次参与英语考试人数440人，年级最高分114.5，优秀人数51人，及格人数176人。平均班级优秀率百分之12，及格率百分之40。
二、从答题情况来看
(一)听力满分20分，学生平均分12分左右，在听力理解部分，学生对于一些细节信息的辨析能力仍然不足，容易受到干扰信息的误导。听力理解的细节辨析能力仍需加强。学生失分较多的在听力第三节根据短文内容，填写表格中所缺单词，是今年中考改革的新题型，它在大型考试中第一次出现，学生失分较多，尤其是第18个空 camped整个年级听出来的大概有十几个同学。以后我们要在听力上下功夫，尤其是这种新题型多练习一下，其次，加强学生的单词背诵，防止学生听出单词不会拼写的情况。
( 二)阅读理解共有4篇，满分40分。第一篇和第三 篇阅读较简单，学生从文中可以直接找到答案，失分较少。第二篇阅读失分较多的30题what does the writer want to tell us?失分原因为不理解选项A的意思，另一个原因是学生对整篇文章的理解和概括能力欠缺。最后一篇阅读，把打乱的句子回归原文失分较高。主要原因是学生不认真、不细心，审题不清，不知道前后句子间的关联，缺乏对篇章结构领悟能力和归纳总结能力。完形填空满分15分，本次完形填空出题人很细心，选项里的单词几乎都是我们本学期刚学过的单词，主要还是考察学生的基础知识掌握情况。学生41，44，52，55失分较多，尤其是52题，考察raise的意思，我们常见的是“筹集”的意思，但是它考察的是学生不常见的“喂养、饲养”的意思。主要原因是学生对基础知识掌握不牢固。看不懂文章意思，词汇量太少、国定搭配掌握不好，以及联系上下文，分析判断能力差。
(四)语篇填空满分15分，包括大语篇10分，小语篇5分。这道题一直是学生的弱项，学生失分较多。本道题平均分7分，具体来看，错误较多的是第58， 65，和70。有些同学根据意思能选对单词，但是他们不会根据人称、时态、等对词进行变形，不会灵活运用。主要原因还是学生综合运用语言和分折能力差，做题做得少，见得少，学生不会举一反三。
(五) 补全对话满分10分，得分率4分，得分率也不高，失分较多的是73，74.73题是对询问天气的考察，七年级下学期学过，大部分同学遗忘了写What’s the weather like ?很多1号同学把like都丢掉。74 题属于开放性题目，有的学生出现答非所问和中式英语表达的问题。
(六)本次作文是让“Enjoying Cycling”为题，根据图示和写作要求写一篇作文。其实，这个作文我们给学生总结出来让学生背了，但是学生作文得分率没有达到我们的目标。，主要表现在以下几个方面：一是审题立意不够准确，本次作文写作要求让写三方面内容：骑自行车的好处，注意事项以及倡议。但是很多学生就写了第一方面的内容，另外两方面没有写。二是文章结构不够清晰，逻辑性不强，三是语言表达不够流畅和自然，词汇运用不够丰富和准确，四是书写错误较多，字体书写潦草，影响了文章的整体质量。除此之外，个别学生答题态度不端正，作文空白卷较多。从试卷分析中我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
三、今后改进措施：
1.从基础知识做起，培养学生扎实的基本功。从平时的课堂教学做起，严格要求学生，时刻关注学生的上课状态，避免出现假学习现象。加强学生基础知识的训练。在教授词汇时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。注意对关键句子的理解。
2、严抓早续，夯实基础。充分利用早读，鼓励学生大胆读书，多读才能够多说，有输入才有输出。强化学生的坐姿，多激励学生，提高早读状态，坚持每天听写单词、短语，做好听后反馈过关工作。
3.加强作文训练规范学生的字母书写，加强习字练习。要求学生书写规范，培养学生认真审题，强调首段、首句的重要性.在平时的教学中，可以根据每单元的主题布置作文任务，在练习写作的基础上，利用修改、互批、例文展示等提高学生写作能力，同时适时补充作文材料和阅读材料，提高学生的素材积累，这样就不会出现在作文时无法下笔、语句混乱、语法错误等情况。
4.定期对学生进行思想沟通,了解其思想动向和学习状态，多鼓励学生。八年级的学生，两极分化比较严重，教师要充分了解学生的现有水平，根据实际情况，做好培优补差。同时尊重个体差异，选择适当的教学方式和方法，充分挖掘每个学生的潜质。
