3月29日下午第三节课授课对象为九三班学生，讲课题目为《化学是一门以实验为基础的学科》，本节课有两个探究实验，分别探究蜡烛相关性质和探究对人体吸入的空气和呼出的气体。
整体感觉这节课还算成功，学生上课的积极性和参与度非常高，对老师做的演示实验非常感兴趣。我本以为学生会对“蜡烛”这个很常见的物质不感兴趣，没有想到居然有一半学生没有见过蜡烛。
为了激发学生参与实验的积极性，我问学生们“有没有哪个同学愿意上来用小刀切割蜡烛？”我的话音刚落，一半以上的学生高高地举了双手。
我随便挑选了一个同学上台帮我切割蜡烛，然后把切好的小块蜡烛放到盛有水的小烧杯里，我问他们“你们观察到什么现象了？蜡烛浮在水面上还是沉到水底？”
学生齐声回答“浮在水面上。” “通过这个实验可以得出蜡烛的密度比水大还是小？它是溶于水还是不溶于水？” 同学们都能积极回答问题，表现出强烈的好奇心。
当我用火柴将蜡烛燃烧时，后排同学忍不住都站了起来，所有学生的眼睛都睁得大大的，不想错过任何一个细节。
为了让学生能够长时间观察蜡烛燃烧的现象，我一直让蜡烛着，我问“蜡烛燃烧有什么现象？”学生们回答的问题五花八门，“蜡烛燃烧产生红色火焰” “蜡烛燃烧产生烟雾” “火焰中间呈蓝色”
学生最感兴的实验环节还是：用火柴点燃刚熄灭的白烟，发现蜡烛重新燃烧起来。
一、需要提升的地方：
1.本节课内容没有讲完，第二个实验没有做完，时间把握不够到位。
2.太上老君的炼丹炉、炼金术这个信息没有讲清楚，如果有时间可以扩展开讲讲。
3.演示实验的时候后排同学看不见，可以借助于投屏技术实现。
4.板书设计有些乱，安排不够合理。
二、比较好的地方：
1.课堂气氛活跃，学生参与度很强。
2.老师演示实验准备充分，还让学生参与比较简单的实验环节，充分调动学生学习的积极性。
3.讲授比较幽默有趣，可以把抽象的内容讲解得更加形象有趣。
