如往常一样,周三晚上会有一部分孩子留在教室开展看电影活动。这周的电影是战争片《刘老庄八十二壮士》,这种培养孩子们爱国情怀,让他们感受先辈奋斗历史的电影很受孩子们喜欢,也很吸引他们的眼球。这不,趁着五组第一位同学出去上厕所的间隙,有人来“鸠占鹊巢”了。等到小锦同学回来时,他就来找我“伸张正义”了。
一般遇到这种情况,我就交给孩子自己处理了,但今日似乎不出手不行了。被赶走的小佳牛脾气来了,只见他一屁股坐在了小锦的桌上,甚至挡住了后面的孩子,引起了众怒。为了让大家都能在一个和谐的环境中观看电影,我走上前去想讲小佳拉到一旁进行沟通,可这似乎激怒了他,他开始径直往教室外冲,以防意外,我自然不肯让他离开教室,将他困在角落里。我们僵持的过程中,不断有孩子过来告诉我小佳的光荣历史:课上与班主任叫过板、和英语老师较过劲、在宿舍发起蛮来,五个生活老师都没抓得住。这些话在不断的刺激他,场面一直在僵持着。
我想寻找突破点。记忆中的那个小佳是一个乖巧、积极的孩子,在僵持的过程中我也发现他对我是留有余地的。于是,我对小佳说:“老师数10个数,我们都冷静下来思考一下,事情是怎么发生的。”倒数完,我感受到了他的态度不似之前那样激烈。我将围堵的姿势改为将他抱在怀中。轻声细语地问他,是否想清楚事情是怎么变成这样的?他不再像之前拒绝沟通,而是回了我一句,“他已经走了”,小佳这样说。我知道了,整个事件的缘由包含了孩子对规则的误解,以及同学的职责让他的自尊受到了伤害。我向他再次强调,座位有先来后到,如果他真的想换个位置,也应该向同学征求同意。但我也不能因为他而顾此失彼,不顾及小锦的情绪。我趁小佳出去洗脸的空隙,征求了小锦的意愿,真诚希望他能够帮助同学,小锦同意了。我也不愿意委屈孩子,还是让他坐在了第一位,只是从第五组换到了第三组。但我还是被小锦的大方感动到了,事后我还对小锦进行了奖励。这下,两个孩子皆大欢喜,一场危机被成功化解。
每个孩子狂躁、崩溃情绪的背后,也许只需要老师柔和、迂回的处理,我再一次相信,用爱可以创造一切奇迹。