【目标】3年100本书

【打卡】第296天  2023.4.23

【书目】《吴正宪答小学数学教学50问》

【作者】吴正宪 刘延革

【版次】《华东师范大学出版社》

【页数】212页

【进度】205-206页

【用时】20分钟

【感悟】

    如何培养学生多角度分析问题的意识呢？

    其一：教师可以使问题具有一定的开放型。

    因为教师没有为学生提供主题图，所以学生可以根据个人生活阅历认识深浅的不同选择分析问题的角度以及表达的方式也不同。   

    其二，教师不妨给学生创设一些具有挑战性的问题。

    变量的出现，对学生来说是一个挑战，既然用公式不能解决这个问题，现在就要读图，读出图中图形之间的关系。

      当学生从利用公式解决问题变换到通过分析图形之间的关系来解决问题的角度后，学生不断的发现问题，提出问题，从表面看来，没有关系的信息中寻找到某些联系，并把这些联系提炼出来，思维不断深化的同时，增强了多角度分析问题的意识。

      总之，涉及开放性，挑战性的问题，有利于发展学生的创新意识，有利于学生用联系的观点看待问题，在创新和建立联系的过程中，有利于发展学生多角度分析问题的能力。