申请奖项：
彩虹花优秀实验学校
申请理由：
每天我们如约相聚彩虹花和阅汇，用诗歌温暖清晨的校园，浸润孩子们的心灵 用故事开启孩子们的智慧
莎士比亚说“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读是获取知识的渠道，阅读是一种阳光，阅读是一种希望。这颗希望的种子由彩虹花为我们送来，并在我们学校生根发芽。
一、学校的变化：
我们清河县奥城小学建校时间不是很长，师资力量比较薄弱，从2018年下半年刚刚开始接触互加美丽乡村大课堂，由于我们对互加网络公益课堂不是很了解，我们的老师跟孩子们都是一边学习一边慢慢地摸索，根据年级与班级情况逐渐的添加课程，我们从中受益匪浅，这为我们解决了师资上的难题。
彩虹花晨读这一课程我们学校现在跟学的是低段晨读，从开始的时候只有一个班级跟学，到现在为止我们学校的一年级有八个班都在跟着学习彩虹花晨读课程。为此，学校专门建立了一个彩虹花晨读微信群，让老师们在互加鱼塘打卡后再分享到我们学校的微信群里，由专人负责整理大家的上课与打卡情况。老师们还可以在群里讨论怎么样配合彩虹花晨读的授课老师们带领孩子们学习。
每天清晨，当小鸟在唱着动人的歌谣，晶莹的露珠儿还在鲜花草叶上滚动时，我们一年级的老师们就早早的来到学校，打开教室，打开电脑，登录上cctalk，等待全班孩子的到来。时间长了，就会发现每个班都会有很多孩子能跟着老师一起来到学校，他们坐在教室里静等彩虹花晨读课的到来，孩子们很期待晨读课。
彩虹花晨读以她独特的教学方式吸引着孩子们，低段晨读以孩子们能朗朗上口，简单易懂的诗歌为主，采用诗配画和配以简单的肢体动作的形式，相比较于传统式的只有枯燥的文字，低年级的孩子们他们非常喜欢这种既能学会诗歌，又能用绘画的形式把自己的理解表现出来，还能边“舞”边学的学习方法。对于孩子们来说就是既上了语文，又上了美术，还兼着上了音乐舞蹈课了呢！他们怎能不喜欢这样新颖的课程呢？
二、老师的变化：
凡是能让孩子们受益的，我们的老师们从来都是积极参与。从加入彩虹花晨读以来，我们由只有一个班参与这一课程，到现在增加到八个班级，400多个孩子一起参与彩虹花晨读，每个星期的周二，周四，一周两节彩虹花晨读从未间断过。这是因为老师们真正的看到了这一课程能实实在在的帮助我们教学，吸引孩子们能主动的参与到学习中去。其实我们的老师开始对这一网络课程并不熟悉，也是一直一边摸索，一边助学。为了能更好的让孩子们学习，老师们也是提前精心为助学做准备，课上采取多种方法帮助孩子学习，课后打卡到互加鱼塘，把自己助学时孩子们的表现及自己的反思总结分享给大家，吸取更多老师的建议，带领孩子们能更好的学习。我校老师在本学期一个学期的200次打卡中，有60多次被评为精选，荣登彩虹花晨读低段优秀榜单。我们的老师虽不是为了评优而上课打卡，但是每当看到自己的打卡又被评为精选了，老师们总觉得自己与孩子们都有一种被肯定的感觉。无论如何，我们的老师们始终坚持带领着孩子们认真的参与这一课程。看着孩子们的进步，老师们觉得这就是最大的幸福，是自己最多的收获！
三、学生的变化：
一年级的孩子们年龄较小，刚开始接触这一课程时，识字量非常少，也不懂诗配画是怎么回事儿，但是在授课老师引导与助学老师的帮助下，孩子们不仅增加了识字量，还能通过画笔把诗中的内容画下来，到后来还能帮助老师布置黑板了。孩子们不光在理解与绘画方面有突破，有的孩子在班里都成了小小诗人，都能仿写小诗了，有的孩子能自己制作精美的手抄报，特别是在看图写话这一题型中，现在可难不倒他们了！孩子们不再是开始时的羞怯，不敢说，不敢读，变得喜欢上了朗读，喜欢上了阅读，清晨，走进校园，便会听见从教室里传来的朗朗读书声，孩子们更阳光更自信了，这些都得得益与彩虹花晨读给我们学校带来的变化。
与彩虹花相伴的一个学期又结束了，但是结束不就是为了更好的开始吗？我们期待彩虹花这颗希望的种子，不仅能在我们学校生根发芽，她还能在我们学校茁壮成长，开出更美的花！
愿孩子们也能在彩虹花的枝头竞相开放，一路芳香！
彩虹花，我们再会！
学校信息：河北省邢台市清河县奥城小学
助教老师：李志华
