第二天学习打卡
未来需要的人才是具有创新精神和具有创造性思维的人。幼儿园孩子的这种学习方法，恰恰就是一种创造性学习的螺旋，这种创造性学习螺旋的训练方法，恰好就为孩子们培养创造性思维打下了良好的基础。反过来说，创造性学习螺旋的这种学习方法是创造性思维的引擎，那么幼儿园的孩子们在这个方法不断训练的过程中，就能够逐步发展并提升他们的创造性思考能力。所以说，将来，将来最好的学习模式就是幼儿的学习模式。其他学段的学习方式都要学习幼儿园这种方式。。
我在幼儿园里工作。在区域游戏活动时间，现在，大面积的就安排的是一些项目活动，这些项目活动实际上呢，就是遵循了创造性学习螺旋的这种思路。
举个例子：上一次我们大二班，在区域活动时间有，一帮孩子，在那儿商议说，咱们要做一个故宫，搭建一个故宫。女孩子就在那里也参与设计，故宫那里有什么晓得装饰等等等。
创造性学习螺旋的过程如下：
想象：孩子们开始在那里想要搭建一个故宫，这个时候呢，在老师的帮助下找到一些故宫的图片，然后大家讨论，根据大家已有经验以及建议，设计效果图纸， 在讨论设计图纸的过程中，根据大家合作，进行不断的调整，最终确定图纸。
创造和游戏：通过游戏这个行动来创造实现他们的想法。
分享：那么在整个建筑搭建的过程中，男孩子合作搭建这一个故宫。一边搭建一边要思考怎么能稳固，怎么搭出来更像故宫一些啊？最后呢，有女孩子还参与，他们在分享可以在故宫里做些什么事情呀，可以在里头跳舞呀，唱歌、演戏等等。
反思：第一天搭建的有点儿小，而且没有留门的地方，后来小结反思的时候，孩子们发现了这些问题，又调整方案，第二天又重新搭建。
想象：然后又开始新一轮创造性学习螺旋的过程。这种以项目为本和创造性学习螺旋的学习方法，为孩子们创造性思考能力的培养提供了坚实的基础。
刚才看了文章中讲的4P部分，说的那个女孩儿做的那个编程，就因为她不断的想象，然后跟他人互动创作，在游戏中不断的获得成功的体验在和大伙的互动中，不断的反思分享自己的成果，所以，不断的促进自己又进入到新一轮的这个创造性学习螺旋过程中，成长和进步的非常快。我觉得如果，让一个人把自己的工作都变成这种探究式的创造性学习螺旋的程序中，那么这个人的积极性、主动性、力量就会是非常大，那么将能够获得很大的成功。而且这样做出的成果是跟大家互动相互合作，不断满足受众人群的要求，做出来的，所以这些科研成果会更有价值，能够更好地解决日常生活中的问题，能更好地创造更美好的生活。
