人人都说小孩小，小孩人小心不小，

你若以为小孩小，你比小孩还要小。

父母之爱都深如大海，但有质量差别。决定质量高低的，是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。

1.打针有些疼

家长的职责是帮助孩子克服恐惧心理，教育孩子尽可能平静接受痛苦，培养他们忍耐痛苦的勇气。学会理性地面对一些困难或痛苦，这样不仅能缓解痛苦，在困难面前从容镇定些，还能很好地保护自己。

对于必须要让孩子承受的一些痛苦，要提前告诉孩子，大人还应有几个原则：

一是平静自若，不要表现出焦虑，焦虑会吓着孩子。

二是为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明。

三是对孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小。例如：打针，告诉孩子一点也不疼，孩子上一次当后，就绝不肯再上第二次当；他们挑战困难的理性和勇气就失去一次萌发机会，并且以后不信任大人。

四是激发孩子的勇气。不吓着他们，给出一个合适的心理预期，同时也要给他们退路，不要让孩子为自己流露的“不坚强”感到羞愧。

五是绝不通过哄骗和收买的方式达到目的。不打针警察来抓你或给买小汽车等方式达到目的，这很糟，只能解决一时问题，不能真正缓解孩子的紧张，还有碍道德发育。

2.不要捉弄孩子

大人手里拿一个准备给孩子的东西，却不痛快地给他，而是提条件，让孩子说一句甜言蜜语，如果孩子不愿说，就做出要把东西拿走不给的样子。大人经常用欺骗的方法，弄得孩子着急，孩子就会养成不信任他人和说谎的习惯。

成人认为不过逗孩子着急一下，教会孩子会说话，孩子哭一鼻子，一笑就没事了。其实，这些行为都会给孩子心理造成伤害，只会让孩子有不安和不被尊重的感觉，损伤孩子自尊心，增加孩子的社交恐惧和对他人的不信任。

3.给小板凳揉揉疼

孩子走路玩耍碰到东西，故意举手打那个东西，做出给孩子报仇的样子，这是一种复仇行为，教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，教给他不宽容和报复，不利于儿童心理健康。

孩子和小朋友都想玩一个布娃娃，发生冲突，我们既不要求她出让，也不怂恿她抢夺，用另一种东西来吸引孩子和小朋友的注意，让孩子知道好玩的东西不止一样；或者安排孩子和小朋友不同的任务，引导孩子和小朋友一起玩，体会合作的愉快，如一个孩子给娃娃梳头，一个找毛巾擦脸，一个找衣服。

滑滑梯想第一个滑下来，不要通过喊叫或把别人推开这些方法抢夺第一。让自己少滑一次，等在梯子旁，待别的小朋友这一轮滑下来跑到梯子旁时，自然就排到她的后面，她用适当放弃的方式，既不和小朋友冲突，又为自己争得了一次排在最前面的机会。

学校发水果，开始分到不好的水果有点不高兴，但一想这个不好的水果如果不分给她，就会分给另一个同学，总得有一个人吃它。这样一想，就高兴了，以后不管分到什么样的水果都不在意。

在任何事上都想办法理解孩子，不和孩子都狠比倔，孩子就学会了理解他人，学会了温和的化解矛盾，懂得通过“办法”来解决问题，学会变通能力。

善良和豁达永远是相随的，一个能给小板凳揉疼的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。这样的思维方式不仅让她在当下心情愉快，也能保证她一辈子不吃大亏。如果急于维护自己的利益时，人生中一些真正的利益却悄悄地流失了。

善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后她的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。

利己主义与孤独是同义词，而人不可能在与外界毫无关系的情况下实现自己的目的，人只有和它的同胞休戚相关、团结一致，才能求得满足与幸福。

家长一定要注意你所有的言行中蕴含的价值观和谐统一，只有前后统一的东西，才能潜移默化到孩子身上，并稳定在他们的心中，成为他们做事的风格。

4.每年都来的圣诞老人

每年都来的圣诞老人，不仅让孩子的童年过得不一般，也让她更深地感受到了父母的爱，并且教给她如何给别人带来快乐和惊喜。

生活需要有仪式感，创造惊喜，惊喜会印象深刻，给孩子留下快乐的童年。

5.长大要和妈晓飞结婚

家里有钱的男孩对班里一个女孩说“你要和我好，我就给你买六万元的珠宝”，家长只需笑笑，说小男孩幼稚可爱。孩子接到异性的电话，家长要表现的很自然。对待孩子的小纸条，讨论异性，也要表现自然。

不要让孩子觉得喜欢异性是不洁的、不道德的，感觉到家长和学校的压力。男孩女孩进入青春期后对异性产生好感，有和异性接触的愿望，这是正常的，也是非常美好的；如果没有，倒可能不正常。要让孩子知道，他对异性有好感，或别人对他有好感，都是健康正常的。只有孩子自尊自爱，在青春期和异性交往时觉得坦然、正常，才能缠身自信和理性，才能做的端庄自在，才有自我控制的能力。

在“早恋”等儿童问题上，家长实际上有两种功能，一种是疏导平息，一种是刺激强化，动摇孩子意志最有效的方法是唤起他的有罪意识。一位家长在孩子青春期对异性有好感的时候，这样和孩子谈的。

首先肯定孩子，在你这个年龄对异性产生好感这很正常，看来你心理发展和生理发育是同步的，很健康。另外，有异性喜欢你，说明你是个可爱的女孩；你对别的男孩有好感，说明你也是个懂得欣赏他人的人。接下来他告诉女儿，初中生对异性产生好感，这才是刚刚开始，你作为一个可爱的女孩子，将来会遇到很多欣赏你的人，对他们我们都要心存感激；同时，你也会遇到许多值得我们欣赏的男孩子，他们每个人身上都有不同的优缺点。最后她告诉女儿，一个人只有自身可爱，才值得别人去欣赏。如果一个同学学习不好，气质平平，能力一般，凭什么让别人欣赏他。对于中学生来说，最重要的是学习，气质与能力都是在学识的基础上产生的。只有好好学习，才能越来越可爱，得到别人的欣赏，同时自己也才能慢慢学会欣赏别人。

以干净的目光看待孩子，以健康的信念理解孩子，如果你在言语间不停地给孩子消极暗示，不仅破坏孩子内心的纯洁，还真有可能扭曲他的品行。

人是很容易受到暗示的，包括成人在内。如果一个人总被别人暗示为品行端正、善良友爱，他就会在这种氛围里渐渐生发出自我肯定的意识，他的品行就会朝着健康的方向发展；如果一个人总被暗示为有某个问题，他就会在这方面不断地自我否定，逐渐丧失自信，向坏的方向滑去。

6.像牛顿一样

孩子无意中犯下的小错误，如果孩子已经知道由于自己的疏忽带来了麻烦，这种情况下父母就用不着再训斥责备他，如果父母责备，倒是给了孩子辩解却不肯反省的机会。

人的不足各种各样，每个人的能力和弱点不一定表现在哪方面，意识到了这些问题，一方面是尽可能接受，另一方面是尽量帮助他克服弱项，但这帮助不是热心的帮孩子干这干那。我吗的“帮助”就是尽量让孩子自己去做，我们要做的，主要是“有耐心”，允许孩子把事情做得一团糟。

7.古诗滋养的孩子

诗歌是一块精美的蛋糕，我们把它送入口中，只是为了品尝它的香甜，不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕，也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其他功利心，所以不要让孩子给别人表演背诗歌，让孩子对诗歌有单纯的心境，才能产生真正的好感。

背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西，更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美，而不是为了“会背诗”。被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青多人。在平凡的生活之外，他更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的世界。

“少讲多读”，大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，只需要把影响理解的一些词解释一下，避免“过度解释“，诗文中的意境美与文字美重在体会，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。

8.给孩子“犯错误权”

在无关紧要的问题上，尽量不要给孩子纠错，大致原则是：

第一，尽量减少对孩子的摆布，不要强行让孩子接受任何他不愿意接受的事情。比如吃饭，比如问叔叔阿姨好等。

第二，尽量满足孩子的要求，哪怕孩子做得不够好。只要没有生命和健康危险，不损坏他人的利益——即在道德和安全的底线上，家长都可以放手，都可以给孩子自主空间。

第三，如果特别希望孩子做出家长所期望的选择，就不要让孩子在“是”与“否”间选，不要给他说“否”的机会，而是要在“是”的框架内给他一个A与B间选择。这一招不要经常使。

孩子从来没有错，只有不成熟。他可能会由于缺少常识有一些小过失，却会自动获取经验，自动校正自己的行为，使小过失成为积累经验的重要途径。童年需要试误，需要不听话，不允许孩子犯错误，要孩子事事听命于家长，是以暂时的、表面的完美取代长久的、内在的完善。就一个孩子来说，他内心自信平和，比谨小慎微重要；凡事有好奇心，比凡事不出错重要；他有自我选择的勇气，比选择正确更重要。这样孩子才能有主见，才会思考和处理问题。

绝不要对孩子说“我当初.....，你偏不听”之类的话，更不会因为花了钱而让孩子坚持。不要对孩子说这个对那个不对，这个可以那个不可以。在孩子做错的时候，不要表现出吃惊，常常开个玩笑，化解孩子的尴尬。每一个错误都不是白犯的，即使相同的错误，每一次的收获也是不一样的。

允许孩子犯错误，给hi爱着自由，本质上就是在教会孩子宽容。宽容是这个世界的润滑剂，世上有多少痛苦和悲剧是不宽容造成。