一个人在成长的儿童时能遇到如此智慧的老师，用尽心思想出这么好的办法来处理小朋友的矛盾:如对同学说脏话、对骂等，我看到的是阿莫站在两个孩子立场，既把问题解决让挨骂的儿童受伤心灵得到了安慰平抚，保护肇事孩子的自尊心。同时对全体孩童进行了一次教育，也在全班同学中树立了阿莫先生的权威和形象。我看到这儿，深感惭愧，无论什么时候都要学习，无论面对哪段儿的学生都应该去思考，都需要老师的睿智！教育永远在路上。
教育学不仅是一门关于教育和教学的科学，而且也是一门关于教育和教学的艺术的科学。如果我要是坐在座位上，目不转睛的瞧着，我期待着从我这儿获得某种重要信息的孩子们。真正感受到每一个学日的快乐，乐意接受教育和教学，而又并不认为这是强加给他们的教育和教学，我就应该努力使我们之间实事求是关系的纽带成为连续不断的。和牢不可破的。既然有必要维护这种实事求是关系的连续不断性和牢不可破性，我就应该鼓足勇气扮演一个演技巧妙多变的教师演员的角色。扮演这一角色的实质在于，对儿童来说，我与他们之间的实事求是的关系不应该丧失其真实性，不应该剥夺他们的自由选择感，自己参。
儿童单靠动脑，只能理解和掌握知识，如果加上动手，他会明白知识的实际意义，如果再加上心灵的力量——认识的所有大门都将在他的面前敞开，知识将成为他能动地改造和创造的工具。维果茨基曾说过:教育学不应当面向儿童发展的昨天，而应当面向儿童发展的明天。要在教学中于不经意间帮助学生，又不让学生察觉到教师的帮助，要设置教学情境、提供必要帮助并让学生自主解决疑难问题，激起学生的学习兴趣。
教师不仅在情况所迫的情况下需要作这种改变，而且要善于超前于事件的发生及时改变与他们交往的风格和方式方法，既要看到自己的学生现时的特点，也要预见到他们在将来的特点。也就是说，教育过程应该是乐观主义的和超前于儿童的成长的。“要谨慎！别出差错！别损害儿童！要为学生所信赖！”始终不渝地探索儿童潜藏着的精神财富！期待儿童出现奇迹，既要有耐心，又要时刻准备迎接它的到来！
培养孩子一颗细腻、柔软、敏锐的心，一个最重要的教育任务，就是要教儿童用心灵去认识世界，用心灵去了解别人，不仅是亲友。而且是生活道路上遇到的坎坷，同胞一样的处境，把小孩儿教的会感觉出他所遇到的人内心沉重，有某种悲痛，这是一种极细致的教育本领。没有对人的同情心，就不可能有仁爱之心。虽然是冬天，眼前却如童话一般清澈、浪漫、迷人。中国的教育需要童话。而霍姆林斯基的文字，此刻此刻仿佛就如童话般，让我置身于其间。
