开学已经两周了，这周时间过得飞快。学生已经初步适应了小学的生活，我感觉这次接一年级并没有上次那么累，细想了想，可能是因为这次更有经验了，从训练学生的坐姿、上课、下课、起立、问好、上课认真听讲、眼光始终跟随老师、课堂口令的运用等等，一点一滴，一步一步，训练这些可爱的孩子们。常规训练已初见成效，接下来就要慢慢开始讲授课本内容了。
这一周我们讲了《我是中国人》《我是小学生》《我爱学语文》《天地人》《金木水火土》，学习了执笔姿势和“一、二、三、上”的书写，效率还是比较高的。很多老师这周还没有讲课，说学生坐不住，继续训练常规。但我觉得我们可以在上课的时候，同时训练常规。教给学生如何举手，如何大声朗读，大声回答问题等等。这个学期的时间非常短，一年级的新生面临识字、拼音两大难题。我发现我们班识字量大的学生寥寥无几。那我们的当务之急是抓住一切机会，让学生多识字。我们班每天有二十分钟课外阅读时间，家长督促学生完成得比较好，但识字量是一个积累的过程，我们还要引导学生在生活中识字，如零食包装，广告牌，食品，衣服包装袋等等，让学生每天把认识的字写在一个本子上反复复习。
拼音的教学我非常认同董建萍老师的观点：让学生比较快的学完拼音，不要用太长时间，多的时间让学生在阅读和后面的课文学习中去反复练习和使用，拼音是为识字服务的。
这周五我们除了学习语文书，还学习背诵了第一首古诗《池上》。我计划每天除了给学生讲一个故事以外，还让学生背一首古诗。小学时孩子记忆力好，时间又比较充足，是学生积累经典古诗词的黄金时期。但有的老师不理解，为什么要给自己加大工作量呢？学校的教学任务，已经非常繁重了，讲好这本语文书不就好了吗？可是我不仅仅是一名教师，同时也是一名一年级孩子的妈妈，作为母亲，我期待我的孩子能遇到一名好老师，能在小学时读很多书，背很多古诗词，养成良好的学习习惯。我想其他孩子的母亲应该和我有同样的感受和想法，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我就要做这样的老师。
