以前的我很焦虑，自认为非常重视孩子教育，对老师的话言听计从。我以为的家校合作，就是尽力配合老师，把老师交待的每一项任务都执行到位，老师布置的每项作业都要求孩子认真完成，老师建议买的课外书都买下来，老师倡导参加的活动都希望孩子参加......。

这样下来，我越来越累，疲于奔命，即使是全职妈妈，也几乎做不到。而对于孩子，效果反而更不好，后来我越来越焦虑。孩子在5年级时，我开始担心他在深圳考不上普高，而决定辞去工作将孩子转回户籍地湖北上初中。

现在想来，当时如果不是因为过度焦虑，不会做这个选择。当然，每一种选择也缘于当时自己的认知。

好在后来我问孩子，他表示更喜欢在家乡上学，因为没有深圳那么繁重的作业，这里的学校生活更快乐，给了我些许的安慰。刚回来时，我依然焦虑，担心他换了环境不适应，担心课本不一致可能跟不上，担心考不上重点高中怎么办。

如今，两年多过去了，离中考也越来越近，我反而越来越不看重学习成绩，彻底放下了焦虑。

当我做到彻底不焦虑时，我自己轻松了，孩子状态反而越来越好------更自律了、学习更进步了、亲子关系更和谐了。

是什么让我摆脱了焦虑？梳理了一下，有三大点：改变认知；清晰方向；放下贪念。

1.改变了对成才的认知。过去以为：学习成绩好，上了普高参加高考才有可能上好大学，好大学毕业后才会有更多机会获得好的工作；反之，学习不好，上了职高或技校，参加不了高考，没有学历就很大可能沦为社会底层。

现在认为：人才是多元化的，有高学历很好，有职业技能同样很好，白领有尊严，蓝领同样受人尊重。能做自己感兴趣的事和找到自己的优势比追求所谓的体面工作更重要。

而且，国家正在大力发展现代职业教育，教育选拔体系在改变、用人单位在改变、待遇报酬在改变，人社部发布公开招聘时要破除唯名校唯学历的用人导向。到时全社会对人才的评价都会有改变。我还焦虑什么呢？

2.清晰了养育方向。如果有人问你：对孩子最大的期望是什么？你一定是希望他幸福。

亚里士多德说：“幸福是生命的意义和人生的目标，是人类生存的全部目的和终极目的。”

林肯说：“对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。”

幸福是一种感受，幸福是一种思维模式，幸福是一种世界观。与你的现状、地位、拥有多少财富无关。一个人经历越多，抗挫力越强，幸福感就越强。

在外人看来事业成功的人士，他们并不一定感到幸福。

让孩子多经历，让孩子感受到幸福，发掘孩子的特长和兴趣就是我的养育方向，而不是紧盯学习成绩和考试分数。

3.放下了对名利的贪念。如何能做到淡泊名利，放下对名利的执念呢？多想想人的出生和离世，你就释然了。只有放下对身外之物的不懈追求，才能真正做到无条件爱孩子。而这种无条件的纯粹的爱才是解决孩子问题的不二法宝。

讲个现实事例: 上个周日，我和儿子去楼下早餐店共进早餐，被老板娘羡慕地拉聊如下。

老板娘：这孩子都中学生了吧，还能和父母这么有话说，真羡慕！我们家大儿子上高二，在一中实验班，从来不和我们说话，上初中就这样了，问他学校的事他也说不了两句，关心他生活他嫌烦，和女生也不交往，别人家担心早恋，我没这个担心，他嫌女生麻烦。

我：青春期的孩子是这样，跟父母没有共同话题，没话说。他们与同学有话题，更在意同龄人的认可。而且初高中的孩子学习压力大，情绪不太稳定，不太想跟父母说。

老板娘：我现在愁他偏科，语文、英语一百五十的试卷，只有九十分的样子，到时考不上重点大学。

我儿子：哥哥在重点高中的重点班，已经够好的了。还愁什么？别人连高中都考不上呢。

我：是啊，老板娘，你太贪心了，别人连普高都考不上，你家儿子上重点高中。你还愁？谁还不是有优势科目和弱势科目呢，谁能门门功课都厉害呀，我儿子也偏科呢。马云不也数学偏科吗，也没考上重点大字，不照样事业有成吗。

老板娘：现在不同了，他们这一代，再想白手起家难啊，你说要他只是考三四百分的料，我也就算了。我担心他上不了好学校，将来怎么办。

我：他现在五六百分，你还不满足，你说要象别人家三四百分，你还不得急得跳，你还能算了么？ 你知足吧，多看孩子的优点，未来还没来，你担忧什么呢？还怕他养不活自己吗？你不也没上大学，现在不也自己开店，过得挺好的吗。

这是不是很多焦虑学习成绩的父母最常见的一种？

这种看似很重视很关心孩子，在孩子那里感受到的是你只关心结果、关心分数，没有爱他。

这种爱是有条件的，爱的是好成绩不是孩子本人，走不进孩子的内心。