发挥学生主体，让生本回归课堂

      随着教改以及有效教学的深入，信息技术与学科教学之间的关系越来越密切了，信息技术如何融入课堂，这对全体教师提出了更高的要求，信息技术与学科教学的融合出现了比较难以化解的矛盾，经过这段时间对麻吉星的使用，我有以下几点不成熟的看法：

1.利用麻吉星的互动性，充分发挥学生的主体作用。

     传统教学过程以教师为中心：从教学策略、内容、方法、步骤都是教师事先安排好的，学生大多数处于被动地参与。而将现代化信息技术与数学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心，教师为主导的交互式学习环境。留给学生自主权、选择权，让学生根据自己的实际需要，进行实践活动。让课堂富有吸引力，实现人机相互，师生互动，生生互动，充分发挥学生的主体作用，潜移默化地培养了学生发现问题，解决问题。

2.延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识

      信息技术与学科教学的整合，要求学生学习的重心不仅仅“学会”知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。在此过程中，学生利用一定的手段，呈现信息、分析原因、解释所用的策略，拓展学生对知识探究的自主性。