本周学习的这个故事，感觉日常中好普遍啊，本章当中是妈妈想让孩子铺餐垫，孩子不想铺的故事。而实际的生活中也会有各式各样的问题。
比如我想让孩子拖地，孩子不拖地；我想让孩子自己的事情自己做，孩子就是不做；我想让孩子在休息的时候第一时间完成作业，但孩子不想那么早完成；我想让孩子上什么什么兴趣班，孩子不想上兴趣班……
在自己的生活中，总会有各种各样的，我想让你去做，而孩子不去做的事情。
在过往的认知当中，我的习惯性的模式就是我高兴的时候，你怎么样我都可以支持，而当自己心情不顺的时候，面对孩子对自己说的任何一个不，或者任何一个难，自己都是不能够接受的。
自己习惯的是对孩子的不接受进行说教，表达自己做的多多，多不容易，为你付出了多少，给孩子钉在一个不忠不孝不懂事狗屁不通的定位上。
我开始对孩子的抱怨越来越大，我和孩子之间的不顺越来越来多，对抗越来越大，好像父母和孩子之间的关系越远。
而这其中错误的认知就是，我想让你按照我所期待的样子活出来。
那正确的应该是什么呢？就事情而言，以正确为标准，不以权威、地位、名利为依据。不以我是你妈你就要怎样，不以我是你媳妇你就要怎样，不以热心肠的想要帮助而要求他人怎样怎样。
应该的标准是，对自己的成长是什么？对自己家庭的成长是什么？是以共同人的好为真正的好，是以达成完成自身想要成为的那个人而去前进，如果没有这个指引，那么所有的选择都是随内在心情的随波而行罢了。
当我没有活出那个以事情为载体，看见自己，成长自己为目的的时候，所有的行也仅仅都是表相。
当妈妈在做早餐的时候，有一种孩子看见妈妈做早餐，会把早餐需要准备的物品准备到位；
有一种孩子，他不仅仅可以盛餐，做餐前的准备，他还可以做餐；
有一种孩子，他会在用早餐的时间不仅不参与其中，还不能够起床；
……
在这一件事情当中，就会有很多很多的可能性，而自己的孩子之所以这样子在于作为陪伴者的父母的做到。
如果“我”就是懒，面对问题时我的态度是太难了，我不会；
如果“我”就是想要陪伴孩子成长，面对孩子的状态，会想到的就是如何去陪伴孩子学会，如果让孩子看见自己成长的意义与价值。
只有父母能够解读到成长的意义，在陪伴孩子的时候，才能够做到正确的解读孩子面对事情的意义。自己要先做到！
看见一遍遍的学习的意义也是在弃自己过往认知的过程，去坚定自己要改的心。
