今日成长：与哥哥姐姐玩
今日体会，当小娃碰到大娃，大人就解放了。加上Ethan，今晚邻居4个娃凑在一起，Ethan最小，会听会看，跟着大娃后面奔走。一起玩搭积木，Ethan没去捣乱，手里拿起一个就到处跑，不过最后还是抢了一个姐姐的积木！
看图说话：
My uncle has an umbrella.
He is under the umbrella.
试一试：
—❀按对讲机❀—
Ethan特别喜欢楼宇对讲机和钥匙。估计对讲机上的按钮闪亮。下午妈咪带宝贝一起在小区散步，回来准备按对讲机，结果他伸出了手，就让他来尝试。
发现：
当宝贝伸出手，希望按上面的按钮。这样会大人邻居，也对公物不好。妈咪自觉退后一步，他就够不着了。妈咪用手指着上面的0-9十个数字，用中英文一个个念给宝贝听。首先中文，妈咪用手指一一指着数过。其次用英文，妈咪握着宝贝的手指一一数过。妈咪又英文重复了一变。
为了吸引宝贝的兴趣，妈咪打乱次序，一一指着，用中英文数了一遍。在数的过程中，宝贝在妈咪怀中，认真地听着，眼睛一动不动地盯着数字键盘，很专注，并没有任何扭动或者不耐烦。妈咪数完，刻意让宝贝自己看了一会。
然后宝贝又伸出了手，这一次妈咪告诉他：只能按一次自己家的号码，乱按会打扰邻居。因此，妈咪拉着宝贝的手指，按了自己门号。听到音乐响起，宝贝露出满意地笑容。
今天按对讲机，妈咪是刻意让宝贝认识一下数字。虽然现在数字对他来说，很抽象，但是对于认识数字，妈咪有两种观点。
第一，任何时候都可以让宝贝认识数字。为什么这么说呢？对于大人而言，数字都是数字或者符号。但对于婴幼儿来说，在不同的年龄阶段，孩子对数字的感知和认识是不同的。对于Ethan这样1岁左右的孩子，数字可能只是一个玩具的名称或者名字而已，不具有实际的概念。例如，这个物体叫锅，那个叫门。这是一样的道理。无需刻意将认识数字放在特别的阶段。最关键的是，家长不能要求太高，一定要孩子学会并记住。
第二，认识数字的方式应结合生活或游戏。妈咪非常不认同直接灌输给孩子数字的概念，让孩子背下或识记概念。每一个数学概念都有其“灵魂”和“生命力”。与生活的链接或者游戏，刻意直接让孩子们感知这些概念，进而认识。比如，数字在生活中体现很多，对讲机、电话都有数字。今天妈咪让宝贝尝试按对讲机，主要由于他有兴趣，想带他玩一玩，试一试。另外，妈咪还有两个小想法：这是基本的生活能力，也希望通过这个过程，潜移默化，让他感知实物、数字，形成对数字符号的感觉，调动他的思考能力。愿望是好的，结果顺其自然。宝贝开心就好！
