集中上课结束之后，自主自由的学习，收心课已经清晰地看到每个娃的行动和收获。
放假听说、读写的练习。以听说为主，辅助阅读，兼顾写作。
罗纳德达尔的作品颇有趣味，我们在集中上课的时候完成了magic finger的阅读，同时也复习了之前的精读文章，提升了娃儿们阅读的专注力、听说的习惯。放假之前让娃儿们自主选择了三本故事，统一发放了三本故事，一共六本故事，让娃儿们有能力自主进行每天的听读、阅读。现在看来这项任务最大的挑战是做还是没做。其次再来看怎么做对自己更有效果。
其实最早布置任务的时候，并不奢望娃儿们可以全部读完，能认真地读1-2本，其实就养成了很好的阅读习惯。6本故事中总有1-2本是自己喜欢的。如果选不出，估计是一本也不想读。
从目前的结果来看，不喜欢是假，无法坚持和持续是真。
Chris应该是娃里面最早建立自己的自主学习习惯的娃，每天数小时的听、读以及理解，从最初的轻松英语学习就已经形成了，所以，自己并不觉得难，反而是乐在其中，听故事、读故事，不着急慢慢来，还看了相关的电影，这些主动的行为让自己的画面理解能力以及语言的理解能力持续提升，关键是持续一段时间自己专心的练习，这一份毅力是最难能可贵的。于是上收心课时，自己的听说表达、故事讲述以及朗读对比放假之前又提升了许多，特别是书面的表达，真实地反应了自己暑假下的功夫。
那天和Chris妈妈聊天，很多人羡慕他们家两个娃的状态，也想跟着老师来学习。我回应，主要是娃自己的努力以及家庭的支持，给予了绝大部分的帮助，老师的作用微乎其微。吸引、引导，关键点还是人自己的主动性，在不断吸引、引导的过程中逐步提升，从而调动自己的主动性来深入，这个过程中老师和学生是互帮互助的角色。互相帮助、互相欣赏。
持续到今天的学习，家长们和孩子们已经很清晰地看见每个个体的成长、习惯的养成以及互相所存在的弱点。面对这些现实，我们一起如何面对以及改善，或许才是后续最重要的环节。
个体意识的培养，环境的因素至关重要。
家庭的环境、学校的环境、人与人之间的环境。有些孩子在学校里挺好的，回家以后管不住自己，无法沉下心来每天落实，如何在家庭里给予自由的环境和空间，这需要家长的成长和学习才能促成，你的观念和意识从你的行为和言语上直接传递给了孩子，并不是你的话语。你怎么说、怎么做，直接在环境里浸染了，娃儿们感知到了，只是有时候无法用言语说清楚而已。
作为老师，也是一样，你说话的语气、态度，对待人、事、物的态度和行为直接传递给了孩子们，你是不是值得信任、是不是有爱心、是不是在专业上给予娃儿们应有的指导，这些相信娃儿们可以完全直接感应到，毕竟人与人面对面之间具有真实的交流。
虽然diamond现在依然在班级的学习上居于相对靠后的状态，但是在与他以及他的爸妈沟通交流和合作过程中，一直在促进diamond的成长，或许速度慢一点，但是看着diamond越来越灵活的状态，越来越喜欢表达(虽然有时候也不知道他在表达什么？)，这些状态都在持续地变好，他自己也在不断觉醒和改变中。看到孩子的成长，一步一步地进步，所有的付出都值得!
也希望家长们静下心来陪伴娃儿们这个无比珍贵的生命，不错过他生命的关键时期，真正尊重、欣赏、支持这个人，而不只是看到他所得的分数。
