萤火虫‖新父母晨诵＋晨诵启思188
张爱敏
【新父母晨诵】
大雪特别晨诵
沁园春•雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
萤火虫微语主持：朱永新
你有过长城看雪的经历吗？没有，没有也没关系，我们走进这首词，和伟人一起欣赏长城内外这“千里冰封，万里雪飘”的雄浑壮阔的雪景。“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”！天上地下，雪花飞舞，天寒地冻，但词人非但没有凄凉萧瑟之感，反而发出“江山如此多娇”的赞叹。景由心造，境由心生。西风猎猎，无所畏惧；雪花飘飘，无所畏惧，反而觉得“分外妖娆”！
亲爱的新父母们，让我们和孩子一起诵读这首词吧，感受雄浑壮阔的天地间，伟人“数风流人物，还看今朝”自信力！
【我的微语】
亲爱的新父母们，今日“大雪”，但窗外暖阳如春。手机里“新父母晨诵”的推送如约而至，是那首熟悉的《沁园春·雪》。配图里，大雪纷纷扬扬，天地一片素净。朱永新老师的声音仿佛在耳边响起，他问：“你有过长城看雪的经历吗？” 我老实回答，没有。但他说，没关系，我们可以跟着伟人的词，去神游一番。这让我心里一动。是啊，我们或许无法带孩子立刻去到壮丽的北国，但一首词，一颗被点燃的心，就能瞬间将我们拉入那个“千里冰封，万里雪飘”的雄浑世界。
在这个暖气充足的清晨，和孩子一起诵读“山舞银蛇，原驰蜡象”，我忽然觉得，我们读的何止是雪？我们是在读一种看待世界、看待人生的“心境”。这心境，对今天的父母和孩子，尤为重要。
这首词最打动我的，不是它囊括天地的气魄，而是那字里行间透出的一股子“热气腾腾”的劲儿。你瞧，常人眼中冰封死寂的严冬，在他笔下，是“舞”的银蛇，是“驰”的蜡象，是“欲与天公试比高”的勃勃生机。风雪不是阻碍，反倒成了天地间一场盛大的化妆舞会，让江山“分外妖娆”。这是一种何等积极、何等热烈的生命态度！这让我想起带孩子堆雪人，小手冻得通红，他却兴奋得小脸发光，因为在他眼里，那不是寒冷的惩罚，是上天撒下的、可以捏成任何形状的奇妙玩具。词人看雪，正像一个充满好奇与力量的孩子，在最“不利”的环境里，发现了最极致的美与乐趣。我们教孩子背诗，不正是要传承这种“景由心造”的能力么？让他在未来的风雨中，也能葆有发现“红装素裹”的眼睛。
读到下半阙，“数风流人物，还看今朝”，我更感到一种沉甸甸的分量。他历数秦皇汉武、唐宗宋祖，并非要我们跪倒在古人脚下，而是轻轻一点：“俱往矣”。历史是辉煌的参照，但绝不是压得人喘不过气的终点。真正的舞台，在“今朝”，在当下，在每一个“我”的身上。这是一种何等自信、何等担当的宣告！对于我们这些焦虑的父母，这不啻为一剂清醒剂。我们总习惯把孩子塞进“历史”的模子：别人家孩子如何，状元故事如何，生怕落后一步。但这句“还看今朝”，是在说，每个时代有每个时代的风流，每个孩子有每个孩子的朝霞。我们要做的，不是让他成为过去的复制品，而是帮助他发现自己时代、自己生命的独特光芒，建立那种“看今朝”的底气与豪情。
所以，今晨的共读，对我而言，远不止一堂文学课。它是一次精神的“踏雪”。我们踏过那“惟余莽莽”的壮阔，让孩子知道，世界可以如此之大，心胸理应如此之广。我们踏过那“竞折腰”的英雄史诗，让孩子明白，历史是来路，不是枷锁，真正的创造在于脚下。我们更踏向了那“今朝”的召唤——那份属于他的、等待书写的未来。
晨诵结束，窗外的寒气似乎也染上了暖意。孩子问我：“妈妈，‘妖娆’是什么意思？” 我想了想，说：“就是特别美，美得有精神，有劲儿，让人看了心里亮堂堂的。” 是啊，我们或许无法日日陪伴孩子经历壮丽山河，但我们可以通过这样的诵读，把一种“妖娆”的心境种在他心里：一种在逆境中看到生机的乐观，一种在传承中敢于创造的自信，一种对脚下土地与时代深深的认同与热爱。
风雪终会停息，但词中那轮精神的“晴日”，那“看红装素裹”的明亮目光，若能常驻孩子心间，便是我们能为他们备下的，抵御人生严寒的最暖行囊。这，或许是这场“特别晨诵”，留给我这位“新父母”，最珍贵的一场雪。
