2:30室内游戏开始了，幼儿分散在建构区，阅读区，美工区进行活动，幼儿活动中比较专注，活动是自主自由的，教师巡回转着观察。
建构区的孩子，玩桌面积木的孩子，查出来自己想要的作品，就到处跑来跑去，从建构游戏转向了角色游戏，
玩木质积木的孩子相对更深入一些，他们由一开始的摸索，现在目标很明确，搭建车道，
美工区的材料比较少，只有白纸和彩色折纸，太空泥，另外放了孩子的成长手册，而且收纳的分类不够仔细，整体显得不够清晰，美工区的氛围不够浓厚，幼儿在用彩纸和太空泥进行创作，有的孩子在照着折纸本上的步骤，自己尝试折。这个活动区的孩子的注意力保持了30分钟以上，始终没有离开自己的座位。
益智区的孩子在玩蘑菇钉，她们都在做小花，对于规律排列，她们非常熟练，蘑菇钉不好用，需要用很大力气才可以拔下来
半小时之后，孩子们就不甘于在一个地方安静的玩了，尤其是搭建区的男孩子，用积木插了枪在教室里穿梭，玩战斗游戏，像这种有安全隐患而每个班级都存在的现象，我也很纠结，
