当下我们处在一个变革的时代，也正是极易不加思索不计后果地拥抱一波接一波的变革，甚至不加思索盲目抵制变革，保守着固有的传统的价值观念。这成了许多教育实践者的痼疾。
我个人认为在理解阅读导论中的教育哲学的必要性、哲学的分支领域、教育理论与实践、教育哲学的追求、哲学视野中的教育五大部分时是比较费力，原因无非是个人才疏学浅，理解不得要义，二是思维方式和行文风格大不相同。
导论中的很多观点让我对教育和哲学两个关键词遐想万千，因我一直认为教育是发生校园里的培养新一代准备从事社会活动的整个过程，是相对独立而又与这个社会丝缕万千联系的人类活动，人们在前文字时代起就把其作为一种生存工具，中国古代也形成了学而仕则优的狭隘思想，更是自古以来社会层级递进的捷径和唯一路径，人们也把教育视为提高生活品质以及改进社会、发展文化的利器，是国之利器，这也是各国重视教育的缘由吧！而哲学就不同了，哲学是关于世界观的学说，是自然知识和社会知识的概况和总结，是关于思维与存在、精神与物质之间关系的一个永恒话题。虽说教育哲学是先于哲学而生，但早晚无关，都关乎观念、传统、创新以及思维方式的、充满热忱的探索，是真正的"爱智慧"！我们可以从哲学学习中获得一种非凡的洞察力，用批判性和反思性的思考去理解形形色色的教育问题。
国外的哲学家都有众多的教育论述，如柏拉图、亚里士多德、阿奎那、卢梭、康德、赫尔巴特、杜威、尼采、罗素……国内圣贤也比比皆是，孔子、孟子……在历史长河中的文化传承过程中不断沉淀、凝萃形成了人们共有的文化和文化认同，也让我们在先贤的的思想里邂逅，与伟人交流……
文中的哲学理论很多，每种理论都有自己的历程和背景，也都有指导当下的理论价值，我们在一线的教育工作者要读些这样的理论，需要找出能支持和支撑我们的理论依据，并为我们的所做所为进行理性的说明与辩护，以期达到预期的教育目标！
