教学目的：
1. 鼓励学生乐于表达，向同学介绍介绍自己的手工作品。
2.用普通话进行介绍，能够按顺序说，用上“先…… 再……然后……接着……最后…… ”类似的连接词。
3.能用上制作手工过程的动作词语，把制作的过程说清楚。
4.养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。
教学重难点：
1.用普通话进行介绍，能够按顺序说，用上“先…… 再……然后……接着……最后…… ”类似的连接词。
2.能用上制作手工过程的动作词语，把制作的过程说清楚。
3.养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。
教学过程：
一、谈话导入，激发表达欲望
同学们知道我们每个人都有两件宝，是什么吗？
生：双手和大脑，
对，有科学研究表明，爱动手的人大脑会越来越聪明，因此有人说：“心灵手巧”；也有人说：手巧心灵。手脑互相促进，眼手脑并用，让我们创意无限。今天，我们学习：做手工。
林老师看到你们都把昨天布置的手工带来了，做得真漂亮！林老师也做了一个，（教师拿出自己的手工作品）漂亮吗？想不想学做？那就让老师来教教你吧，认真听的孩子才能学会。
二、示范引路，指导听说
林老师先介绍，你们听：
同学们好!今天我向大家介绍的手工作品是我昨晚做的卡通笔筒。我的作品是卡通笔筒，是用卡纸和可乐瓶做成的：
第一步，剪一个可乐瓶底部。
第二步，剪半张卡纸，。
第三步，在卡纸上画一只小兔。
第四步，剪下小兔。
第五步，卡纸贴在可乐瓶上。这样我的卡通笔筒就完成了。
我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗?
生：我听明白了林老师的手工作品是卡通笔筒。
师：你听懂了林老师手工作品的名称。（板书：手工名称）
生：我听懂了林老师的卡通笔筒是用卡纸和可乐瓶做成的。
师：你听懂了林老师手工作品的材料。（板书：手工材料）
生：我注意到林老师介绍的时候每一步都按顺序说了，第一步，第二步……一共有五步。（板书：制作顺序）
师：你记住了制作顺序 ，知道每一步都用联接词第一步，第一步，第二步……第五步……。还可以用上哪些表示顺序的词语来联接呢？
生：还可以说“先…… 再……然后……接着……最后…… ”
师：你用上顺序词就能把制作的先后顺序弄清楚了。
生：我还听到林老师把每个步骤做什么都用表示动作的词语说清楚。
师：对，每个步骤的介绍一定要用上动词说清楚，让别人听明白。（板书：制作步骤）
是的，孩子们我们在向别人介绍的时候，也要这样按顺序说，告诉大家你制作的是什么？需要哪些材料？并重点说清制作过程。说制作过程时可以用上“先…… 再……然后……接着……最后…… ”类似的连接词。别人一听就明白了。
三 、同桌练习，相互交流
1.孩子们，想不想把自己制作的方法告诉你的同桌，现在拿着自己的手工作品，同桌之间你教我，我教你。在说之前老师提点小小的要求
按一定的顺序说，重点说清制作过程，用上恰当的连接词。
一人介绍时一人认真的倾听，记住主要信息，可以对介绍的同学提出建议。
2 学生交流，教师深入指导。
四、班级展示，评选最佳
1. 教师出示展示要求
上台介绍的同学拿着自己的作品，用普通话话介绍，声音响亮，重点说清楚自己是怎么做的。
台下的同学认真的倾听，记住介绍人说的主要信息。
2.指名介绍
3.指名评价，复述。
4.再请2到3名同学介绍及复述。评选出最佳介绍人和最佳小评委。
五、课堂小结
这节课，同学们通过自己清楚有条理的介绍，让我们学会了几种手工作品的制作方法。回家后，小朋友们可以当家人的小老师，向他们介绍这些作品的制作方法，一起动手动脑玩创意。
板书设计：
做手工
手工名称
说手工材料
听制作顺序
制作步骤
