这几天，和同事们探讨了“学习”，有几点思考和心得，和大家分享。

1.几个关于“学习”的案例

朋友A，35岁，经常和同事们交流育儿苦恼。经过观察，发现她焦虑指数挺高，私下和她聊，告诉她有家庭教育训练营，每次提及她都说我看看哦，然后，没有了然后……有一次，我们又聊起孩子，她说自己一直不想学习家庭教育的原因是，每每听到“学习”二字就打怵。她说：“从小学就被迫学习，学了那么多年很辛苦，过程很心酸。学习只是为了应付考试，拿高分，考上好大学，满足父母的期待。”完全没有从学习中体会到乐趣和美好，所以现在很厌恶“学习”。

同学B，是我的初中同学，当年高考考上了北大，但是进入大学后不再学习，报复性玩，经常通宵打游戏，在大二的时候因为挂科多被北大开除了，至今没有他的消息。

同事的孩子C，30岁。从小乖巧听话，学习成绩好，省外大学毕业后，遵从父母的安排，回到当地考上事业单位，工作马马虎虎，分配给他的工作总是说自己做不了，嘴上说不喜欢现在的工作，又不想通过学习去改变，整天泡在抖音看视频。曾经和他交流过，他说听着学习就从心底反感，感觉人生没有奔头。

类似情况比比皆是。不少成年人，尤其是过了30岁的成年人，呆在眼前的舒适区，不再喜欢继续学习成长，而有些人却乐此不疲。

领导D，50岁，那个年代家人不是很重视学习成绩，小时候都是玩过来的，现在工作之余为了研究邮票学习多国语言、读经史子集研究历史。会为了得到一箱旧书或者一副古画而兴奋不已，会陪25岁的女儿去体验泼水成冰。整个人活的通透潇洒，思想境界格局高，热爱生活，家庭幸福。和年轻人交流无代沟，经常说的一句话是“人无论什么时候都不能停止学习”，羡慕他的心态和状态，与他共事轻松愉快。

我自己，36岁，从小家里不太关注我的学习，所有学习相关的都是我自发完成，上课听讲认真，效率高，考试成绩一直不错。老师和亲戚朋友赞扬鼓励多，上班两年后自学考了统招研究生，工作后一直没停下学习的脚步。

我们不禁思考，这两种不同的对待“学习”的态度是如何形成的？是不是与父母从小带给孩子的教育理念有关呢？

父母从小只关注孩子的学习成绩，让孩子不停学习的目的是什么？

只是让他考个好大学？可是好多孩子考了大学就没有继续学习成长的动力了，一辈子都停滞不前了。

找个所谓的“好工作”，“舒服安逸”毫无追求的过一生？咱们山东的父母，只有把体制内的工作看做是好工作，其他工作都是“打工”，读大学不想让孩子出省，工作想让孩子回到本地，总想把孩子拴在身边，不考虑孩子是否愿意。

我们的教育终极目标，应该是让孩子掌握学习的方式，有学习的本领，在广义的学习中让孩子热爱生活，享受生活。

2.学习一种本能需求

事实上，学习是人的一种本能需求，学习是为了满足一个人的好奇心，人从出生到死亡学习从未间断，从哇哇学语开始慢慢通过学习，从而了解这个世界。

学习可以帮助一个人修身养性，学习是一辈子的行为，学习不仅仅是看书，多去实践一些技能也是一种学习。

学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要的内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值信息，并最终取得成功的法宝。不间断地学习是个人谢绝平庸的一条重要途径。

而学校的知识学习，只是狭义上的学习，是人生路上一小部分，我们不能为了追求显性的分数成绩，而扭曲了“学习”的真谛，让孩子丧失学习知识以外的技能的兴趣。

3.父母以身作则

其实，如果成年人不喜欢继续学习，对自己的影响好像也不是很大。

但是，对自己的子女培育影响则很大。试想，一个人经常刷抖音的父母，怎么给孩子的学习以支持的能量？一个不能以身作则的父母怎么要求孩子高标准要求自己。

德国著名的脑科学家在研究有关脑的学习能力时，经过科学研究证明：在支持性的关系环境当中，大脑学习最好。如果孩子有一个自己信任的老师，一个相信与自己同在的老师，其大脑就会产生出诸多化学物质，让学习变得更容易。

如果小孩的学习变得容易，其学习过程可能就会构筑正向的反馈循环，小孩可能就会对学习的材料充满主动好奇，家长可能也不用气的脸红脖子粗。

试想，那些被小孩气的要吐血的父母，到底是小孩出了问题，还是父母出了问题？

4.需要带给孩子的理念

学习是快乐的，不是说要轻轻松松学习才是快乐，而是通过学习获得了新的知识，学到了新的技能，自己因此对世界了解更多，自然会更快乐。

而深度的学习有时候是辛苦的，但是不间断地保持学习，学习的过程就不再只有辛苦。