今天有幸聆听了王慧老师的《四季之美》，感受颇深，获益不浅。
《四季之美》的作者清少纳言心性敏捷，对外界事物感受力强，同时又充满女性的宽厚慈爱，她的笔下，认为春、夏、秋、冬最美的时刻分别是:黎明、夜晚、黄昏、早晨。
王会慧老师充分理解教材，基本功扎实。在她的教学中有以下几点让我印象深刻。
1.教材把握到位，紧紧围绕本单元语文要素“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。注重细节描写，对文本进行品读感悟。如:在讲到夏天的夜晚时，让孩子们看着画面，读句子，品味动态描写，想象画面。
2.对课堂把握、理解到位。课堂流程环环相扣，板书设计课件制作均能看出教师在备课时下了不少功夫。
3.注重阅读教学，加强学法指导。在课文的学习中，王会慧老师带领学生学习“春”“夏”这两个小节时，先读悟后思考作者都写了哪些景物？然后思考哪里运用了动态描写？最后读出你的体会。然后总结方法。引导学生进行总结运用同样的方法自学3、4节，体现了学法指导，培养了学生的自学能力。
4.课件图片与课堂教学紧密结合，为课堂提供了有效的直观效果。
5.在学完本课后，拓展陶渊明的《四时》，总结“最美是 ”。再次渗透本节课重点，在此基础上拓展:公园最美是池塘……这样层层深入，加强了本课的教学重点，达到了语文课不仅是教课文，而是教语言，学习语言文字，真正完成了语文的教学目的。
下面我有一点点浅薄的意见:
在指导学生有感情的朗读课文的环节上做得还不是非常到位。当学生美美地读一读自己喜欢的部分时应该指导学生的朗读，体会作者的感受。
成长的路上，一直有我！
