义务教育课程方案2025修订版的变化

义务教育课程方案2025变化《义务教育课程方案(2022年版2025年修订)》相较于2022年版,主要在以五方面十三个修改点发生了变化:

一、指导思想与目标定位

(一)国家战略呼应:将原“全面建成社会主义现代化强国”改为“建设中国式现代化”,使课程目标更贴合国家发展战略,强调为“中国式现代化”培养人才。习近平总书记指出:“独特的文化传统,独特的历史命运,独特的基本国情,注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路。”习近平总书记对我国现代化的基本特征作出了深刻揭示:“我国现代化是人口规模巨大的现代化,是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明和精神文明相协调的现代化,是人与自然和谐共生的现代化,是走和平发展道路的现代化”。总书记在2024年全国教育大会提出了教育的三大属性“政治属性、战略属性、人民属性”,为“中国式现代化”培养人才,就是个要在义务教育课程目标中明确教育的目的,党和国家未来需要什么样的人,教育就理所当然要编制对应的课程来培养这样的人。

(二)政治方向强化:开篇新增“坚持为党育人、为国育才”,明确教育的政治属性和育人方向,突出课程的国家意志属性。这个表述把教育的初心使命在《义务教育课程方案》中旗帜鲜明提出,是对社会主义办学方向的进一步强化,是党的教育方针在义务教育课程中必须理直气壮给予明确的具体化要求。

二、培养目标细化

(三)精神谱系传承:“有理想”部分新增“学习和传承以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系”,强化红色基因教育。只有学习和传承好中国共产党人精神谱系,红色江山才能代代相传,红色基因才能传承,红色血脉才能赓续。三全育人要落实到义务教育课程中,做到全学科育人。

(四)担当意识拓展:“有担当”中补充“吃苦耐劳”“国家安全意识”“维护国际公平正义”等内容,增强学生的国家意识和国际视野。“吃苦耐劳”是当前青少年学生教育的短板,很多青少年抗挫能力弱,怕吃苦,任何时候,持之以恒、永不放弃、不怕吃苦、百折不挠的意志品格都不会过时,这个明确是基于问题导向和回归教育本原的强调,非常必要。

(五)国际视野深化:新增“具有维护国际公平正义的意识”,体现大国公民的责任担当。构建人类命运共同体,就必须要让青少年学生具有中国情怀、国际视野。面对世界霸权主义和种族歧视,必须要对弱势群体有共情,对公平正义有立场。

三、课程标准编制

(六)时代性强化:强调反映“马克思主义中国化时代化最新成果”,确保课程内容与党的创新理论同步,增强思想性和时代性。“马克思主义中国化时代化最新成果”就是新时代中国特色社会主义思想,教育必须与时代同频共振,必须在课程建设中牢牢守住意识形态阵地。

(七)结构化要求:突出课程内容结构化,鼓励探索主题、项目、任务式学习,加强学科内及跨学科知识整合。教育是面向未来的事业,人工智能技术日新月异,面对不确定性的未来,人需要让碎片化的知识产生连接,从而成为能力。打破学科边界,让知识与现实产生共鸣,培养实行未来社会的学习者,是义务教育阶段义不容辞的责任。

(八)实践导向:明确各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习,强化实践育人功能。开展跨学科主题学习不再是愿不愿意的问题,是必须要落实的要求。这些年,口号和理论多,实际可操作的普适性做法还很少,是下一步义务教育课程教学改革的重点。

四、教材编写要求

(九)科学性与时代性:强调吸收学习科学最新成果,创新教材体例和呈现方式,增强吸引力和感染力。教材是最重要的课程资源,在当前信息爆炸的社会背景下,教材必须要有吸引力和感染力,课程目标才能得以实现。

(十)数字教材建设:鼓励探索数字教材,利用新技术优化教材形态,适应数字化教学需求。教育数字化转型势不可挡,这个变化是教材建设主动顺应形势的变革。

五、课程实施深化

(十一)教学改革细化:明确“大单元教学”“主题化、项目式学习”等综合教学方式,推动教学方式变革。教学方式变革是课程教学改革的重点和难点,是提高教育教学质量的主要路径,《义务教育课程方案》的修订将实施路径给予明确,是下一步推进课改的主要着力点。

(十二)评价方式创新:提出“协商式评价”“增值评价”等理念,注重过程评价和表现性评价,强化评价的育人功能。评价在课程教学中具有牵引作用,科学有效的评价是课程改革成功的关键。

(十三)学校主体责任:强调学校是课程实施的责任主体,需制订考核、奖惩措施,加强教师队伍建设,提升课程实施能力。学校是课程落地的主阵地,很多政策如果不落地到学校,就是纸上谈兵。学校的主要任务就是开足开齐开好国家课程报障基础性要求,然后让课程具有一定的选择性,来张扬学生个性。

党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。面向中国式现代化,我国基础教育正在迈入全面提高育人质量的新阶段。修订后的《义务教育课程方案》的思想性、科学性、时代性、系统性、适宜性、指导性、可操作性均有所提升,将为推动基础教育课程高质量发展、全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定更加坚实的基础。

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