我们为什么要学习这种教学设计，有什么用?
笔者常常给教师们讲这样一个比喻，或许能够说明问题。假如要建一所学校，我们看到的首先是效果图，熱后是设计图建筑公司并不能直接拿设计图进行施工，还需要更为精细的施工图。我们现在提倡的核心素养(包括学科核心素养)好比效果图，很好看，但它是笼统的不能直接用来指导教学。学生发展核心素养要进一步细化为学科核心素养，后者实际体现在课程标准中，才能用来指导教师的教学。就像设计图不能直接用于施工，课程标准也不能直接用来上课，教师的课堂教学和课程标准之间还需要一个教学设计环节。也就是说，施工图是设计图的细化、具体化，教学设计则是课程标准的细化、具体化；有了教学设计之后，才能通过课堂教学使课程标准从天上落到地上。因此，教学设计扮演了一个“降落伞”的角色，帮助教师把核心素养和课程标准落到实处。没有教学设计，教师是没法上好课的，这就好比建筑队没有施工图就没有办法盖楼。
