今天参与了两个专家讲座和一节示范课。
第一个讲座是《优秀学科教研组的建设》，何主任以英语科组为例子为大家详细地分享了她们在教研方面的举措。当谈到学校制作了十二生肖奖牌，给学生综合的、日常的表现记录积分，每学期凭学生的积分授予奖牌，看看谁能在六年里（十二学期）集齐“十二生肖”。
这个做法引起了我很大的兴趣，特意提出要看一看十二生肖奖牌。拿来一看，十二生肖奖牌制作很精致，就像运动会比赛上颂发的奖牌，每一种“生肖”都有金银铜三种。
可以想象要集齐十二生肖很不容易，必须连续六年都在综合表现上有良好的表现。我又问了一下有多少人能集齐？还没有，因为学校推出这个激励机制还没有六年时间。
第二个讲座《扎实教学常规，做新时代幸福教师》是吴主任分享的。如何在学校里让幸福进行下去？也是我很想知道的！吴主任立足于教学常规，从六个方面进行说明。
其中有培养机制：一年站稳讲台、三年成为经验型教师、五年成为教研型教师、十年向学术型教师迈进；还有三大工程：青蓝工程、名师工程、智囊团工程。
讲座中间休息时，我请教吴主任智囊团的成员平时还任不任课？得到的答复是都是有任课的，所以他们经常是在放学后加班，晚上忙到十点后也是经常的，“清明节”期间他们连续三天都在学校进行教研活动。
示范课是由三年级（9）班英语教师李老师执教的《Unit 5 Clothes》。当我们从会议室走到学术报告厅时，几十位学生“趴”在报告厅舞台上的课桌上，下面的座位上已经坐着几十位听课的老师。
学生趴着就是学校一日常规12条其中一条“课前趴下来”。此刻的孩子们一定是兴奋的、期待的。课上完后学生撤离，下面听课的老师都上台坐到刚才学生坐的地方进行教研活动。教研活动由科组长主持，各年级老师都有代表就这节课的优点和不足进行点评。这样对于授课老师有了很大的帮助，同时对所有课组成员也是一个学习进步的过程。教而不研则浅，研而不教则空！
团队的力量！对于几乎所有的行业来说，似乎都需要有一定范围的合作，通力合作所产生的力量是足以大到让面对的困难变得容易。
为什么不同的单位有着那么大的战斗力差异？所创造的成绩也有着天壤之别！这除了集体中人员的素质差异和能力不同，合作精神应该也有着关键作用。
幸福！我想应该是在奋斗之后有所收获，也应该是在奋斗的过程中有人指点、鼓励、期待和鼓励！“教无悔”是我自我的评价，这是跟我自己的经厉有关系，除了有过一些收获之外，也许得到的指点不多，但鼓励、期待和陪伴却是不少。
尽管现在对教育的要求特别的高和多，有很多很多教育之外的叠加使得初始的方向在不断的摇摆，但现在有什么是容易的，所以还是得坚强地走下去。
