今天学校录制课间操视频，前期已经经过大量的准备，入场，退场，队形变化……每一道程序都是在体育组老师用心研究的基础上，全校师生一遍遍行动打磨，耗费了时间、精力、体力，如今要录制了，更是加倍重视。几次三番提醒全体学生穿校服，戴红领巾，穿白鞋子，可是早上到校，还是发现有几个孩子没有穿。
在这些孩子中间，有两三个不是白色，是浅灰色，也算大体接近白色吧，从中也可以看到孩子和家长的用心，最起码，我在尽力达到要求。
可是还有几个孩子，赫然穿的是黑色的鞋子，一问，振振有词。“找了一圈找不到白色的鞋子”“原来的号小了”“太晚了，就睡了。”……于是，于是，就穿着这样的鞋子到校了。
是的，这样的理由是事实，是客观条件，我相信，是可以理直气壮的。只是如果这些理由昨天晚上说了会怎样？
特别表扬了李晨瑞同学，还有他的家长，昨晚六点半接到家长信息，找遍了没有白色鞋子，在老房子里住，没有同龄孩子，也借不到。看到，我问了一句：“然后呢？”信息发过来：“然后就是明天穿不了，不行录像的时候，让他呆在教室吧。”相信家长在坦诚说这句话的时候是艰难的，于是再问：“全班都参加了，他自己留在教室，您觉得他会怎么想？”没有然后了，八点零五，收到家长信息，鞋子已经买到了。面对这样的家长，我能说什么呢？只有感动和佩服，能够体验到孩子的感受，尽己所能去照顾到去成全。
又表扬了赵晟铭同学，和晨瑞的情况是一样的，只不过他发在了群里“老师好，家里实在没有白色的鞋子，穿黑色的行不行？”行不行？我不知道。可是既然提出了这个问题，就去想如何共同解决，翻翻鞋柜，家里找出两双白色鞋子，一个39，一个40。那边回复：39.40都可以，匹配，完美解决。
今天批评的同学相信也都是这样的原因，找了没找到，借了没借到，这点是相同的，不同的就在于这两个孩子当即提出来了，还有补救的时间，还有解决的机会。
可是其他几个孩子，从始到终，我没有看到一句，听到一句，给我造成的感觉就是好了，除了晟铭和晨瑞这两个孩子，其他孩子都已经准备好了，不用操心了。
尤其在问到他们几个的时候，都觉得自己有充分的理由可以不穿，有充分的理由做不到，面对那样一副我没有我有理的神情，我怒了。
你没有，你可以有理，只是这对于你有何长进？除了承认自己没有，更积极更主动的方法还有哪些？面对有限机会，面对自己条件的限制，又该如何在有限的条件下尽可能去靠拢、去把握？
不是让大家都去买，不买，你发出一声求救也是可以的，我知道了，大家知道了，会想办法去解决，即使最后可能也无法完成任务，但是是不是又多了一种可能性？多了一条实现的路？
可能有很多人都会觉得我小题大做，觉得不就是没穿白鞋子吗，总不能让我们黑天半夜都去买吧？大不了我们不参加不就行了，可真的是这样吗？
身边有多少人，包括我，直到多大年纪，我都不会求救，不会发出请人帮助的信息，面对机会，我没有条件，没有条件怎么办，就放弃吧。一次，两次，三次，次数多了，逐渐就成了一种习惯，我不行、我不会、我不能、我没有、那不可能是我……这样的信念逐渐根深蒂固，就成了挥不走、去不掉的标签。
不穿白色鞋子的孩子，还是会让参加视频录制的，只是希望从这件事里得到成长，再有同样的机会，再有同样的局限，我还会有哪些突破？哪怕尝试了一圈，我都无计可施，那么我就向身边人求助，有事是小事，有事可能会成为生命的一个转机。
我想我不是小题大做。
