因为一些原因，将这周的教学内容进行了调整，进入了天气单元的学习。《我们关心天气》首先，回顾我们二年级《各种各样的天气》，你知道了哪些天气？学生都能说到晴、阴、多云甚至于小雨、大雨、暴雨、雪、冰雹、龙卷风、雾、阴转小雨等等。学生在这个环节特别积极。我将学生说到的都板书到了黑板上。那今天的天气怎么样？最近成都的天气基本上都是阴、多云、小雨。学生只看图片可以准确区分阴、多云，但是学生在描述天气时，会对当天的天气进行争议，为什么呢？其实就是一天的天气是变化的，此时出示晴天的长城、雪天的长城、12月的海南、黑龙江的图片。可以在这时候向学生传达天气是变化的。同一地点，不同时间的天气不一样，同一时间、不同地点的天气也可能不一样。还可以怎样来描述天气？早上冷、有风、下了小雨等等。那我们天气预报是怎样描述天气的呢？播放一段天气预报，同时请学生关注了天气符号。学生会说到天气、温度、卫星云图、降雨等等。然后带着学生将之前说到的天气在黑板上重新用天气符号进行了表示，简单的请学生来画。这么多天气，为了方便我们认识学习，怎样进行分类呢？学生分类方法就多种多样了，有下雨的分一类、下雪的分一类、还有晴天跟温暖或者热分为一类。这个分类感觉就是这堂课的一大难点。不知道老师们有没有什么好的建议。学生不能根据冷暖、阴晴、雨雪、风进行分类。最后我直接说出的天气的概念。天气是一个地方在某一段时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风的情况。晴天一定是温暖的吗？出示夏天的晴天和冬天有雪的晴天，学生会回答不是，此时我再追问，冬天是下雪的寒冷还是雪融化的时候更寒冷？通过前概念调查，发现大部分学生认为下雪的时候更冷，只有少部分的学生认为雪融化的时候更冷，问其原因，只有其中一半的人能说到因为雪融化的时候会吸收热量，这也是对前面所学知识能否运用于实际生活问题的检验。最后对天气日历的记录进行了简单的说明。