今天晚上是中级第13课复盘。中级课快要结束了，我们的复盘每次不落地坚持了下来，这包含了我们的需要，包含了带着周老师的付出。
复盘内容依然是回顾课程内容，分享自己学到的收获，分享自己一周来约练的收获。在反馈环节，其他老师就自己听到的分享老师的触动再展开讨论，在这种反复的碰撞中，真的是对一个现象或一个问题，越谈越深入，越谈越全面。深深体会到参与越多，收获越多。
宋老师作为我们的大姐，确实是我们学习的榜样，课程听得认真，复听更细致，对提问、课程、微咨询，每个环节都做了总结整理。听宋老师的分享，就像是又听了一次刘老师微缩版的课程。而且宋老师在约练中也很自如地用到了关系问句，周老师很敏锐地捕捉到这个点，对宋老师进行反馈，只有咨询师能保持中立，带有第三者视角才能有用上关系问句的可能，要不然，咨询师与来访者陷在一起，是无论如何也用不上不止关系问句等技术的。虽然技术不是第一，但是良好的专业技术毕竟有助于提升咨询效果。
齐老师的分享也强调了倾听的重要性，是否听懂，并且大家一致对这个问法很赞成——没有想法时他在做什么？挖掘平时生活是如何支撑他的，不要直奔主题。系统观下的循环提问，是在系统中更多地看自己。特别佩服的是齐老师在今天复听课程之后，就去做了两场咨询师角色的约练，期待能用得上本节课的内容，这种即学即用的态度、方法，一定是对知识的巩固更扎实。齐老师还分享了刘老师的一段话，就是在咨询中面对来访者对咨询师的攻击时，咨询师要理解，那可能并不是针对咨询师，而是来访者生活中的模式，他也为此模式受到影响。周老师补充，作为咨询师，首先自己要反思自己有没有做好咨询师的角色，如果自己做到后来访者还那样，那就与自己无关。
唐老师的分享让我感受特别独到。在第一个提问环节，唐老师看到孩子的奇迹是想考第一，那说明他对学习还是有期待的，有想好的愿望，并且想在妈妈面前证明自己，因为学校都是妈妈帮着联系的，唐老师一定是内心笃定的地相信孩子，才能对孩子的回答解读出如此的意义。另外，唐老师从生活中的现象，联想到人与人之间的边界是保护双方的，也谈到亲子关系，我们做父母要明白孩子小但不傻，没有相信孩子，其实是因为做父母太久，我们都忘记了自己曾经是孩子，也忘记了，作为孩子可能最想要的是什么。我也联想到自己曾经对孩子精神打压、控制，但是在生活方面又过度保护替代，其实就像周老师说的，我们要捧孩子，适当在孩子面前示弱，你弱孩子就强。
今天有一个特别的环节，唐老师在做笔记时发现，自己无意识把周老师写为“周大夫”，我们尝试着对“周大夫”进行了解读，周老师就是一个能量满满的啄木鸟，维护我们这些树木的健康生长，那不就是一个大夫的形象吗？乐得我们都笑翻了天。
很庆幸有这样的组织，很庆幸在这里得到极大的补给，很庆幸每次参加复盘都是都被注入能量、收获开心。
