教材研究的横向联读法
语文教师对教材的研究与把握，主要方法是横向联读与单篇细读。前者要求视野开阔、纵横连贯；后者要求深入细腻、品读赏析。
教材研究的具体方法，从宏观而言，主要有六种:1.整套通读，2.分类研究，3.分册研读，4.单元分析，5.横向联读，6.单篇细读。
横向联读是对教材进行的专项研究，是与语文教学直接关联、视点好且内容深、例证丰富而又不离学术、以提高教师提炼整合能力为主要目的的研究。
其研究方法是:由一个点出发，左右勾连，形成专项，进行提炼、归纳、总结。
例:
一、对某类课文的篇目进行专门统计
二、对同类课文的特点进行简洁概括
三、对笔法相同的材料进行广泛收集
四、对形式相近的句式进行纵深研究
五、对同一手法的运用进行细腻品析
所以，横向联读的教材研究方法，既是一种专项的研究教材的方法，又是与其它几种教材研究方法相互关联、相互作用的方法。我们进行横向联读法的研究，必定要有对整个小学阶段语文教材的熟读，然后在单篇细读，找准研究“点”的基础上，将语文教材进行分类，抽取与研究的“点”相同类的句段篇，继而再次细读品析，提炼、归纳出语言文字的逻辑性、艺术性等特点，总结出语言文字运用规律，作用于自己的课堂教学。
