本周是我们团队成长型课堂实验第二周的活动实践周，活动主题是换个角度看问题。
成长的过程中，我们都会遇到许多问题，谁都不能幸免。既然问题是不可避免存在的，那么，如何去看待这些问题就显得尤为重要。常见的是我们不自信，遇到一点点的困难就退缩……久而久之，你就真的不能成功了。
成长型思维的最大魅力就是能够用成长的眼光和态度来面对发生的事情，只要你带着一双善于发现的眼睛来看待事情，绝对能够看到不同的面向，从而产生豁然开朗的感觉。
我提前打印好本周活动主题的挂图，每个小组分发两份，对于六年级的孩子来说，看着挂图上的文字进行讨论是不成问题的。因此，我把学习的任务分解给各个小组。每个小组又分成两个学习组，各自针对挂图内容进行学习交流。
理解了字面的意思之后，要让大家结合生活事例来举例说明。讨论经过了很长的时间，本想让大家停下来，可是看到大家意犹未尽，就把时间还给了大家。充分地讨论，自然收到不错的效果。同学们纷纷挖掘出自己在学习和生活中经历的事情，用换一种说法，换一个思维的方式重新审视事情，会发觉有不一样的收获。这个时候，孩子们感受到的不是遇到的挫折给自己带来的挫败感，而是换个新的角度来看问题之后，自己的那种收获感。
只停留在口头是远远不够的，因此，在充分讨论后，我要求所有的同学可以挑选出其中两三点，结合自己的生活实例，写一出换个角度看问题之后会有什么不一样。没想到的是，仅写这样的事情，同学们也用了许多时间。原本以为几句话就可以说清楚的，没想到同学们写的都是满满当当一张纸。
写在纸上，如果能够在全班的面前说出来，那又会怎样呢？于是，开始组织所有同学登上讲台，念出自己写的内容。有同学谈到的是学习，特别是背诵英语课文，面对繁重的任务，之前多是放弃。换个思维，换个角度之后，同学们知道了可以把任务进行拆解，一次从一个单词一句话开始，这样就更容易完成最终的任务。还有的同学讲的是体育锻炼，之前做体育锻炼都是心不在焉，换个角度看问题之后，任雨鹤同学居然开始在百度上搜集如何锻炼肌肉力量的锻炼方法，拉单杠、蹲起、俯卧撑，他都能够坚持下来。虽然还没来得及把大家写的内容拍下来，但听了大家的发言后，由衷为大家感到高兴。
当然，不是每一位同学都有勇气登上讲台来演说自己写的内容的，这个时候需要的是老师的鼓励，甚至是想一些办法的督促。在我的督促下，每位同学都能够登台演说。我也借助这个机会告诉所有的同学们，这何尝不是换个角度来看问题？让同学们真正从自己的实践中获得真知。
为了让大家有更深刻的体验，也为了缓解一下大家的疲乏，今天我们把第二周实践内容的第二个板块游戏环节也做了。告诉同学们做的游戏名字叫谁赢谁先跑。分组：两人一组，面对面站，一人出左脚，一人出右脚，两脚尖挨在一起。两人之间距离一臂远。(如果教室场地有限，老师可以组织学生同桌两人在座位原地猜拳)竞赛：两人猜拳，赢的人迅速收回猜拳的手，输的人用最快的速度拍对方猜拳的手。讨论1：拥有成长型思维的学生，会如何对待竞赛？再次竞赛：两人一组再进行一轮竞赛。讨论2：两次比赛，你有什么发现？
我问大家，游戏后，大家用成长性思维来看待游戏有什么发现？同学们的回答出乎我的意料，但有一个共同的特点就是，即使是输了，也是非常开心的。我也借机引导同学们要关注过程，更为可喜的是，随着游戏体验的深入，有一些同学三人一组，并且用双手来剪刀石头布，这真的是一个很好的创意。见此情景，我也借机让同学们为游戏设定奖励和惩罚措施，这一次大家玩起来更嗨了。
任何一次简单的小型活动，只要用心去做，细心去引导，就一定会拿到最真的收获。游戏环节，平时班里几个不参与集体活动的同学也投入其中，甚是开心快乐。游戏结束后，让大家分享谈感受，然后又进行了冥想练习，动静结合，让大家收获满满。
