《教师成长力》这本书是新网诗学习中心执行主任郝晓东老师的著作，他被称为专业素养发展图谱，目的是唤醒教师的自主发展意识，奔向幸福完整的教育生活。
在这本书中一共有六章，第一章节认知决定职业境界，在这里强调的是对专业教师和业余教师的认知差异在哪里，从而提出教师要提升自己的专业性，自己点燃自己，才可能真正寻找到职业幸福；第二章节是阅读滋养生命灵气，在这里就如何组织教师读书会，如何开展专业阅读等问题进行了详细的阐述；第三个章节主要是写的专业写作，在专业阅读的基础之上，我们还要一辈子学习写作，用写作来编织自己的生命，从而驱动教师的专业发展；第四个章节是反思促进生命觉醒，当我们阅读写作完成之后，其实最重要的还要不断反思修改；第五章是管理提升专业水平，也就是说做一个教师，我们不仅仅是一个教书匠，我更重要的是要用管理者的眼光来开展教育。管理的首要是自我管理，改掉坏习惯，从而提升工作的效率。最后一章是榜样揭示自我镜像，其实就是总结描绘一位卓越教师的成长gunboat，通过榜样教师的成长历程为教师的成长描绘蓝图。
从整体上看，这就是一本接地气，且值得我们一线教师去阅读的书籍。
新教育之所以在近20到30年间，从朱永新教授一个人，到面向全国的民间教育改革运动。在新教育的实验中，更多的老师破茧成蝶风采发生裂变，最重要的力量就在于唤醒和推动。比如说在研讨课中记录上课的点滴，从而形成文字，最后聚焦课堂开始专业写作形成专著的老师大有人在。郝晓东老师，他是从高中教师成功转型走向师范学院，后来又在新教育实验中实现了人生的真正转折。他在海南省、山西省带着一百多个乡村的大学生实习支教，沉潜的过程中，通过组织读书会构建学习型团队，创建书香班级等做纯粹专注的教育，他的人生轨迹，成为了新教育人成长进步的样本。他可接受的理想和事业是新教育人的共同志业，新教育的舞台也同时推助他及时与同仁分享思想，凝结领共识，完成了新教育实验的学习心得。
通过这些我也在思考，事实上，当我们卯定一个目标之后，我们也要不断地去写去记录，在记录的过程中，不断地反思，提出新的问题，用心去参加各项实践品读学生的生命，相信只有我们用心去实践、用爱去交流，就能在自己所钻研的领域取得一定的成就，让我们自己的生命发生裂变。但是真正的写作，前期是有一个构思的过程，后期还有一个修改的过程。我希望当我把这本书阅读完之后，就能开始聚焦主题，一边构思大框架，一边整理调整，力争将过去所写的东西，慢慢地梳理成文形成结构，分享给他人，这样才能在修炼自身的同时，重塑自己的生命。
我愿意不断去挑战，自我实现生命的拔节成长。
