对话是在双方不断交替中进行的，对话时的思维是双向的，相比独白，独白没有创造性，而对话有创造性。
“教育产生了一个伟大的职责：教育人类进行对话，培养其对话的兴趣和能力。”而课堂中真正的对话是非常缺乏的。
素质教育提出了五年，而课堂依旧是传统课堂，灌输式仍是主要方式，只有在讲优质课时，才考虑新课堂模式，才有探究、讨论、合作等。
前段时间，参加了一个送课活动，备好课之后，我请教了资优老教师，他目前在初中学校，谈到：“现在，初中的课堂改革还是蛮大的，建议你试一试自学环节。”
我听了他的建议，在讲《直线与平面垂直的判定》一课中，考虑到学生有了平行关系的基础，于是第一环节——探究直线与平面垂直的定义时采用了自学放式，提出了四个促进思考的预习题，学生投入其中，以问题引领，自主思考。从教学评价看，效果很好。
这个改变，其实就是改变老师的认识和习惯。
前段时间，去潍坊学习，崔成林教授谈到把课堂还给学生，传统教学向素质教育教学转变，教学评一致性，做了深度学习单元设计实探，启发很大。
课堂应该是民主、宽松、平等的氛围，师生坦诚对话。
