学期过半，帮助家长了解学校，了解孩子，了解趋势，了解未来，家校沟通必要且重要。

而疫情当下，家长会只能再一次在线上进行，虽然这可能是高中阶段最后一次集体性的家长会了。

晚上七点二十分钟左右，家长们陆续入群。三十整点，家长会开始。

开场白中，我有感而发地感慨，家有初高中生的孩子，家长都不容易，各家的经不同但都难念。孩子青春期的个性、成绩、态度、心理、人际、升学等都时而不时地成为忧虑之源，而近几年疫情的反复持续，国际关系的复杂变化，让身处国际教育赛道的家长们更添一份忧心忡忡。但作为成年人的我们，无法寻找躺平的状态，要做些什么，必须要做些什么，同时在尊重孩子的前提下，耐心而又平和地去交流去帮助。当然，焦虑之下，其实，我们也应该看到希望，柳暗花明又一村的希望。在焦虑与希望中，我们共同奔赴，并肩而行，去克难攻坚，去携扶孩子往梦的方向去奔跑。

2022届的56个学生，截止今日，共收获了161封录取通知书，涵盖八个国家和地区。虽高中三年，一直在疫情乌云笼罩之中，高一半个学期的居家网课，托福和雅思一次次地被取消和延期，SAT无法参加，但孩子们还是克服困难，埋下头去，积累沉淀，寻求契机。你若盛开，蝴蝶自来。等风来，不如迎风去，有些孩子们在有限的考试次数内，实现了标化成绩的理想突破，110+，100+，90+等等，也收获了众多名校的青睐，诸如纽约大学、波士顿大学、加州大学系列、多伦多大学、伦敦大学学院、曼彻斯特大学、墨尔本大学、悉尼大学等等。

而将目光聚焦到2023届，疫情客观上干扰与影响学生的标化出分节奏和时间节点，但对于大部分学生而言，不影响英语学习的步伐与态度，但是部分孩子却因为没有了考试，迷失了学习的方向，懈怠了学习的投入，甚至怨天尤人，以考试的一次次的取消作为借口，来说服自己的心安理得。而反观还有一些孩子们，不抱怨不懈怠，踏实低调的勤奋，着眼于当下自我的提升与积累，相信某一天当机会来临，一举出分。这才是应该赞许的态度与行为，一直努力，始终投入，时刻准备，等待勃发的那一天，相信就在将来的不远处。

我有些担心那些只抱怨生不逢时而毫无行动的学生们。他们不仅仅错过了时间，耽误了进程，更可惜地是始终将一切推卸给外界和他人。假如，真的下个月就可以去参加考试了，那么他是否做好充分的准备，以足够的能力与素养去应考，去出分呢？答案其实很明了。

作为申请的生命线，标化成绩与GPA很重要。而GPA是真正呈现一个学生的学习过程表现，如果普高是以成绩为唯一标尺来衡量学习过程，那么国际教育的GPA却是较好体现你的勤奋、你的态度、你的付出、你的进步，真是可以用“不比聪明比勤奋，不比基础比进步，不比能力比态度”来概括。

GPA不是老师给的，而是自己挣的。我选择“挣”这个词，是因为它很形象地告诉没有人能轻轻松松地不劳而获，而是用拼搏与汗水浇灌出来的。有些孩子总抱有这样一种想法，某某外教给我的GPA低，或者某某外教给所有人给分都很低，所以影响到了我。结论能成立吗？那么外教为什么给你低分呢？或者是否想过为什么有些人能拿高分，而自己却不能？

向外求的心理害死人，只有向内求，才能发现问题的本质，才能找到解决问题的关键，如此，才能平和，才能奋起，才能进步。重要的是，不推卸责任，多寻求自身，它不仅是解决当下学习问题的诀窍，更是一种终身受益的思维模式。人的成功与否，归根到底是决定于思维模式。

这个世界始终是矛与盾并行，有优秀当然有普通，有好的当然有坏的，有出类拔萃的学生当然也有死猪不拍开水烫，有老虎在后面追还要回头是公母的学生。而面对差异与差距，作为家长，只有焦虑，既伤身又伤心，有时也需要换一种思维，变一种角度，去发掘孩子的兴趣与爱好，选择其能发挥潜力和兴趣的方向与专业。只有兴趣才能激发热情，只有适合的才是最好的。

一个多小时，个人演讲式的，面对电脑屏幕，饱含感情，心有责任，句句真诚，期待共识。虽云端的那一头，我完全无法知晓家长们的神情、心绪和举动，但我相信，语言是可以传递许多内容的，情感的，态度的，信息的等。

结束直播，没有如释重负的感觉，反而多了一丝沉重。担心在过程中，忽略了一些话语，忽略了一些孩子，追加了焦虑，负重了期待，或有些内容还未讲清楚明白，蜻蜓点水般地谈及，反而给了家长云山雾绕的认识。

线上交流，没有“云端”字眼会意的那么高端，更多是尬，没有四目相对，没有话语互动，没有面面而谈。它的局限，给人一种不确定性，一种不安全感，一种况味未尽的失落感。或许，后续的线下交流，个对个，点对点才能真正更有效实现互动交流。

不管怎样，教育不是单行线，教育一定是家校双向奔赴的行程，如此，才能齐心协力，助力成长。