5月14日，漳州市小学科学“方绿珍名师工作室”送教送培（诏安站） 活动在诏安县官陂镇中心小学下官小学举行。
举行活动的小学跟我们不是同一个片区，本来我们是没有列入参与名单的。但这样的机会难得，后来县科学指导组几位老师一起作为特邀嘉宾参与了活动。
虽然是同一个县，距离却很远。我起了个大早，坐了近两个小时的车才到达目的地。
首先是简短的开幕式。领导致欢迎辞，主持人对活动流程做了介绍，大家对工作室活动有了初步的了解。
第一节是由诏安县下官小学郑文霞老师带来的教科版四年级下册《科学》第二单元《电路》的《简易电路》一节。
郑老师从教学设计到PPT的展示到课堂的组织都让人感受到她的用心及她良好的素质。
看孩子们的互动及课堂状态，我在心里念叨:这些孩子平时的科学课一定上得很扎实。
课后交流，证实了我的想法。这些孩子平时科学课是扎扎实实地在上的。有专职的科学老师，而且两位老师都很负责任。科学实验课没少上。
第二节是由漳州市实验小学林雅梅老师带来的苏教版的《点亮小灯泡》。
林老师从日常生活中的电器聊起，引出问题:什么让灯泡亮起来的吗？它是怎么工作的呢？
学生猜测后，揭示课题：今天这节课我们就一起来学习《12.点亮小灯泡》。
说到用什么研究，林老师还普及了一下安全知识：家里和学校插座里的电源，是220V的交流电对我们来说很危险，不能拿来做实验。
所以实验用的电源是1.5V的电池，有安全保障。
特别把这个细节做了详细的记录，是因为这是特别触动我的一个点。
我们的科学课安全教育是很重要的。不久前还有报道某位科学老师，因为操作不当引起安全事故的事。挺让人心痛的。老师如何做到安全？如何引导学生在有安全保障的前提下进行实验？如何提高学生的安全实验意识？这些都是非常重要的。没了安全，所有的活动都是有问题的。它的价值就会大打折扣。
安全问题中，用电安全是重中之重。如果使用不当，很有可能付出生命的代价。所以有些交代必不可少。遇到有可能出现的不安全因素，要及时提醒。
所以我觉得林老师这一点做得特别好。
除了开始的这个提醒，中间还有根据学生连接短路的一个现象，及时利用了这个生成进行安全教育。
当然这只是林老师课堂的一个亮点。林老师对学生科学习惯的养成，对教学具呈现时间与方式的精准，都是值得我学习的。
林老师做的简单实用的教具也是很吸引我的。下课后我马上过去查看，并询问是怎么制作的。原来就是用卡纸剪一下。并在卡纸背后用双面胶贴上小磁片。这样就可以轻松地贴在黑板上。孩子们贴完以后再用粉笔画上导线，非常直观。
还有一点让我感触特别深的是，思维的流淌。
科学课活动不少，但很多科学老师，特别是兼职的科学老师，很容易上着上着，就单为活动而活动。有的看似热热闹闹，但只是学生一时开心罢了。对学生思维的培养毫无帮助。甚至连科学知识的链接都有点牵强。就是流于表面的形式，停留在表面的热闹。
林老师整节课上下来，学生的思维都不缺位。从她上课开始的启发的言语，到对学生的等待，让学生充分活动，让我感受到了一个慢课堂的价值。
这帮孩子虽然是乡村的孩子，因为有了本校老师，坚持有质量地上着科学，有了林老师临场的辅导，他们的探究欲和他们探究的能力都非常棒。
评课的时候，有一位老师也注意到了这一点。觉得我们乡村的孩子有时候也是可以放手的。可以多点机会让孩子自己去探究。
两节公开课都是在录播教室上的。工作室的领衔人方绿珍老师和其他参与活动的老师在另一间教室边听课边认真地记录。
公开课结束后，在张雪珠老师的主持下老师们针对两节课进行了评课活动。
有专业的点评与交流，也有另外视角的交流。从老师们的评课语言中能感受到大家都有所触动，收获不少。
最后是方绿珍老师带来的压轴分享《小学科学课堂管理技巧》。
方老师分享了几个课堂管理小技巧都很实用。
定好规则，分工明确，各有责任，奖罚分明……
技巧是在术的层面，道的层面方老师也注意到了:我们科学老师一定要保持孩子们对科学的好奇心和求知欲。如果在小学就把孩子的科学兴趣抹杀，那真的是罪过。
这场活动下来，除了老师带来的触动，给大家留下深刻印象的应该还有孩子们的良好表现。
了解后知道这间小学校，居然有两个年轻的专职的科学老师。而且他们平时的课上得都很扎实。我本来以为他们的师资很充足，简单问了一下，也都是很紧张的。
在这么紧张的师资条件下，校长居然还能排出两位专职的科学老师。是足够重视的。
这跟校长关系很大，应该也有方绿珍名师工作室的一点功劳。这一次送教送培活动不是第1次。上一次活动，方绿珍老师亲自上课。据说后来孩子们对她念念不忘。
在前不久参加省科学论坛时，我就特别提到这种点对点的持续帮扶。这样不仅有技巧的交流，更是氛围的气场的重构。
有校长的重视，还有名师的带动，加上任教老师的认真，孩子们的科学素养不一般。
说到安排专职科学教师，很多学校都觉得不可能，因为师资紧张。这间学校却用事实证明:真想要，真的不是问题。
这次活动，也让我见证了诏安好多位年轻的科学老师的风采。这些力量如果能想办法把他们聚集起来，作为核心力量，作为星星之火，就能让诏安的科学教育慢慢起色。
