近五年市三年级期末试题分析--0528
除去端午假,中考假,还有不到一个月就是期末,下周要结束新课了!要期末考试了,快放暑假了!
成绩就是一个学校的生命线,也是一个老师能力的体现。不重视成绩的学校是不负责任的,不重视学生成绩的老师更是不合格的。教学成绩与老师的教学能力有一定的关系,但没有绝对的关系。
魏智渊老师把素质教育区分为本质的素质教育和肤浅的素质教育,应试教育区分为科学的应试教育和低效的应试教育。素质教育不是不要考试,只是不是唯一的目标,还要教会他们自主管理、研究性学习、申辩式思维等,是开放的学习系统。在探究的过程中,一定会有大量的时间消耗,这是应试教育难以容忍的,耗不起。
而咱们学校评价老师主要还是看期末考试成绩,如何科学应对期末考就要有科学有效的复习计划。科组刚好提前印发了近5年期末真题试卷,着手准备期末复习工作。利用周末假期把5份试卷都做了一遍,并对各题型、考点进行分析,提前做做期末复习计划。
这是近5年中山市期末期末试卷各考点分值统计:
一、从分值比重看高频考点:
分值比重越大说明知识点越基础,必须人人过关,在复习时要落实,建立过关清单。
计算,占比30%:口算10分、笔算计算题14分左右,递等式计算4分左右,加起来30分左右,计算是最基础,也是学生容易扣分点。其中两位数乘两位数积末尾有0,除数是一位数的除法商中间或末尾有0的除法是必考算式,也是学生的易错点,需要老师一一把关。
平面图形,占比接近20%:填空题中的填合适单位,比大小,单位换算,周长或面积计算,选择题1题,解决问题1题,操作题1题。平面图形考察内容较灵活,每种题型都至少有1题。
易错题:30平方米=( )平方分米,学生容易写成:3平方分米。3000平方分米=( )平方米,学生容易写成:3平方米。学生对记得面积单位的进率,但是在做题时容易做错,后进生甚至中等生他们对面积单位的理解不够深刻。
难题:解决问题中面积单位换算;给定正方形周长,求面积;求与长方形周长相同正方形面积;铺地砖问题。
两步计算解决问题,占比10%以上。每份试卷都至少有两道两步计算的解决问题,本学期主要学习了连乘、连除,或两步混合运算的解决问题。每一份试卷都需要学生先用文字写出先求的问题,再列式计算,提高对学生审题能力的考察。
小数的认识,占比10%左右:主要以大小比较、单位换算(钱币、长度单位),笔算加减法,没有一道小数解决问题。学生容易在小数含义的理解,读写小数等方面出错。
估算,占比7%左右:其中四年有一道填空或选择题,每一年都有1道解决问题的乘法或除法估算,还有两年可以用文字说明。
方向与位置,4%左右:填空题、选择题为主,主要考察辨认相对位置,运动中的路线方向。
统计(复式统计表),占比5~6%:4年给出复式统计表,1年给统计数据自行整理复式统计表,问题都是以填空题形式,让学生根据复式统计表的各数据求和求差。对学生认真细致度要求高。
年月日,5%左右:主要以填空题。选择题形式,考察12时计时法与24时计时法互换,求结束时间,经过时间为主,其中两年考察了活动日历,1年考了计算天数。
二、从题型难度定复习方向:
根据本学期教学情况,学生在每次单元测试、月考情况,思考后面的复习方向。
计算:回归计算方法准确,不让一个学生对计算方法不熟练,重视计算的步骤完整。口算乘法要落实积末尾有0,商中间有0末尾有0的算法;笔算要避免出现横式漏写得数、余数;乘除法估算要求每个学生都一一说出估算思路;混合运算要理清计算步骤,多用草稿本笔算再写得数。每周至少安排一次,共4次纯计算练习。
平面图形:要加强对长度、面积的理解,结合长方形和正方形的图形特征理解周长和面积的含义和计算,只有真正了解概念的本质,才能让学生运用知识解决实际问题。其中从长方形中剪出最大正方形,根据正方形周长求面积历年来6次考到,作图题年年必考,这些要有侧重复习练习,必须人人过关。
两步运算解决问题:运用数学知识解决实际问题是最基本的数学能力。要求学生正确读题、审题,正确理解题意后厘清题中数量关系,确定解题思路,再列式解题。需要在复习中安排专题练习,在讲解中要渗透数学思想方法,引导学生说思路,动笔写“先求什么,再求什么”,提升思维。后进生要安排多次同一类型对比练习小纸条。
还要再细化知识清单,考点清单,编制对应的过关练习。一定要明确每一节复习课的教学目标,落实哪些知识点,精选好打印好小纸条练习,提高课堂效率,增强练习效果,通过小纸条精准定位,筛选、记录还没掌握的学生,做好辅差工作,一一过关。