前两天与好友相聚，聊娃是我们永恒不变的主题。好友说，当我聊到孩子的学习和生活的一些事情时，脸上和话语中都有掩饰不住的嫌弃，只有当聊到孩子花零钱购买零食和对待食品健康时的状态是放松的，喜悦的。他们提醒：我脸上的嫌弃，会传给孩子一个不良信号——我不包容孩子，不相信孩子。
这两天脑海中也不断地重现当天的聊娃状况，好友的提醒也许就是我的症结和突破口所在。
这些天来我也常在反思，为什么孩子在幼儿园阶段已经形成的良好习惯，比如说能收拾整理好自己的玩具、衣服、床上用品，到了小学之后，慢慢地这些习惯全然没了。我分析，一是因为在幼儿园阶段，孩子得到的是及时反馈，什么时候该做好，老师有提醒，一旦做得好，老师就及时表扬，但这些外在行为习惯没有内化为自己的自主习惯，一旦这些及时的反馈撤离的时候，这些行为就慢慢淡化了；二是上小学后的环境发生了质的变化，孩子生活在各种催促中，他原来形成的一些习惯已经适应不了的新生活，老师和家长也没有给予足够的时间，让他调适，尤其在学校，老师的注意点更多的是在于孩子是否马上做好老师要求做的事情，家长也配合老师督促孩子完成各种事务，孩子内在的感觉和信念几乎被老师和家长忽视了。久而久之，外在的短平快的生活要求也熏陶孩子形成了相应的行为方式。
破局之道在于改变，在于无条件爱孩子！这两点说起来很简单，做起来确实很难！目前自己存在的状况是：心中已经有了一套固定模式和要求，并把这套模式、要求作为一把尺子，每天度量着孩子，孩子想挣脱，自己也陷入失望中，积聚了太多的负面情绪后，已经掩饰不住的向外流淌对孩子的不满不屑。
作为家长，无可否认，我希望孩子力争优秀，这样的生活取向的可能教育优势是为孩子树立成功成就的榜样，教孩子学会判断优良品质，激励孩子出类拔萃；可能的教育缺陷是——说教，期望太高，让孩子力不从心，无法达到父母的高标准，以正确与否来看待事情，而看不到其他的可能性；可能需要加强的地方——放弃自己对正确的需求，走进孩子的世界，支持孩子的需要和孩子的目标，无条件地爱孩子，享受努力的过程，培养幽默感。
也许自己认为对孩子要求不高，但从孩子的角度已经是高不可攀了。
从此刻开始改变！
